ORDIN nr. 3.975 din 7 iunie 2022 privind aprobarea Planului-cadru de învăţământ pentru grupele de intervenţie timpurie organizate pentru copiii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple şi a Metodologiei privind acordarea serviciilor de intervenţie timpurie pentru grupele de copii cu dizabilităţi senzoriale/dizabilităţi senzoriale multiple

Sunt extrase articolele marcate în HTML-ul oficial, inclusiv notele din interiorul lor. Meniurile și comenzile paginii sunt omise; spațiile sunt normalizate pentru afișare. Preambulul și titlurile din afara articolelor nu sunt incluse. Aliniere după numărul articolului; renumerotările nu sunt interpretate juridic. Diferențele sunt calculate la nivel de cuvânt. Fișierele originale nu sunt modificate.

 ORDIN nr. 3.975 din 7 iunie 2022  privind aprobarea Planului-cadru de învățământ  pentru grupele de intervenție timpurie organizate pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple  și a  Metodologiei  privind acordarea serviciilor  de intervenție timpurie pentru grupele de copii  cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple     EMITENT     MINISTERUL EDUCAȚIEI       Publicat în 
			  MONITORUL OFICIAL nr. 622 din 24 iunie 2022      Având în vedere:  –    art. 27 alin. (2^1)  și  art. 65 alin. (4) din Legea educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare;   ...     –   Referatul de aprobare nr. 1.132 DGIP din 17.05. 2022 al proiectului de ordin privind aprobarea Planului-cadru de învățământ pentru grupele de intervenție timpurie organizate pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple,   ...      în temeiul prevederilor  art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021  privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare, și ale  Ordinului ministrului educației naționale nr. 3.071/2013  privind aprobarea  Conținutului educativ  pentru intervenție timpurie antepreșcolară destinat copiilor cu deficiențe senzoriale multiple/surdocecitate,   ministrul educației emite prezentul ordin.    
				 + 
			  Articolul 1      Se aprobă Planul-cadru de învățământ pentru grupele de intervenție timpurie organizate pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple, prevăzut în  anexa nr. 1  care face parte integrantă din prezentul ordin.      
				 + 
			  Articolul 2      Se aprobă  Metodologia  privind acordarea serviciilor de intervenție timpurie pentru grupele de copii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple, prevăzută în  anexa nr. 2 , care face parte integrantă din prezentul ordin.      
				 + 
			  Articolul 3      Direcția generală învățământ preuniversitar, Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară, Direcția generală minorități și relația cu Parlamentul, Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație, inspectoratele școlare județene, respectiv Inspectoratul Școlar al Municipiului București, și unitățile de învățământ duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.      
				 + 
			  Articolul 4      Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, partea I.       p. Ministrul educației,    Gigel Paraschiv,    secretar de stat    București, 7 iunie 2022.   Nr. 3.975.    
				 + 
			  Anexa nr. 1         PLAN-CADRU    de învățământ pentru grupele de intervenție timpurie organizate     pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple        Terapia/Activitatea  Număr de ore/activități săptămânal  Număr de ore/activități săptămânal - normare    Terapii specifice  Minim-Maxim         1. Activități de comunicare*  3-6  4    2. Activități de educație senzorială și cognitive**  4-6  4    3. Activități de orientare, mobilitate și stimulare motorie generală***  2-3  4    4. Activități de dezvoltare emoțională și socială****  4-6  4    Total ore terapii specifice  13-21  16    Alte activități de sprijin              5. Activități de kinetoterapie  6-8  8      * Activitățile de comunicare pot fi:  –   comunicare timpurie;   ...     –   formarea și stimularea limbajului;   ...     –   abilitare-reabilitare auditiv-verbală;   ...     –   tehnici de intervenție și educare;   ...     –   comunicare totală;   ...     –   utilizarea sistemelor de comunicare alternativă și augmentativă.   ...      **Activitățile de educație senzorială și cognitive includ:  –   stimulare multisenzorială;   ...     –   educație perceptiv-auditivă;   ...     –   educație perceptiv-vizuală;   ...     –   stimulare cognitivă etc.   ...      ***Activitățile de orientare, mobilitate și stimulare motorie generală includ:  –   conștientizarea corpului copilului prin: masaj, stimulare tactilă/vibratorie;   ...     –   explorarea mediului pe baza indicilor vizuali, auditivi, olfactivi, tactili;   ...     –   diversificarea mișcărilor în coacțiune, coparticipare cu adultul;   ...     –   tehnici de orientare și mobilitate la nivelul spațiului mic și mare și tehnici de utilizare a materialelor și mijloacelor pregătitoare pentru folosirea bastonului etc.   ...      ****Activitățile de dezvoltare emoțională și socială includ:  –   identificarea și exprimarea emoțiilor în relația cu propriul corp;   ...     –   explorarea și interpretarea expresiilor faciale;   ...     –   exprimarea emoțiilor;   ...     –   exprimarea nevoilor;   ...     –   formarea unor deprinderi de autonomie personală;   ...     –   formarea abilităților de interacțiune socială etc.   ...           
				 + 
			  Anexa nr. 2         METODOLOGIE privind acordarea serviciilor de intervenție timpurie pentru grupele de copii   cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple         

Preluat: 2026-09-24T15:21:34.905407+00:00 · SHA256: 8876a44d9827ad89d710fbc8303cbd53d5f391c87d70b01eb02c2df16585a2c8