STANDARD din 12 februarie 2026 de pregătire profesională (SPP) pentru calificarea profesională de nivel 5 al Cadrului naţional al calificărilor, asistent medical generalist, pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul postliceal

Sunt extrase articolele marcate în HTML-ul oficial, inclusiv notele din interiorul lor. Meniurile și comenzile paginii sunt omise; spațiile sunt normalizate pentru afișare. Preambulul și titlurile din afara articolelor nu sunt incluse. Aliniere după numărul articolului; renumerotările nu sunt interpretate juridic. Diferențele sunt calculate la nivel de cuvânt. Fișierele originale nu sunt modificate.

 STANDARD din 12 februarie 2026  de pregătire profesională (SPP) pentru calificarea profesională de nivel 5 al Cadrului național al calificărilor, asistent medical generalist, pentru care se asigură pregătirea prin învățământul postliceal     EMITENT     MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII       Publicat în 
			  MONITORUL OFICIAL nr. 163 bis din 3 martie 2026       
						Notă   ...
			    Aprobat prin  ORDINUL nr. 3.206 din 12 februarie 2026 , publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 163 din 3 martie 2026.                             MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII    CENTRUL NAȚIONAL DE DEZVOLTARE A     ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PROFESIONAL ȘI TEHNIC                           STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ                               Calificarea profesională:                              ASISTENT MEDICAL GENERALIST                                        Nivel: 5                          Domeniul de pregătire profesională:                            Sănătate și asistență pedagogică                                 Domeniul ISCED 2013 F             0913 Asistență medicală și moșit (asistenți medicali și moașe)                                          2026         GRUPUL DE LUCRU    Școala Postliceală Sanitară „Fundeni” București     Crin MARCEAN   Medic-Profesor grad didactic I       Elena IANCU   Profesor grad didactic I       Mihaela ALEXANDRU   Profesor grad didactic I       Mariana ANDRIESCU   Profesor grad didactic I       Liliana Marcela TIMOFTE   Profesor grad didactic I       Școala Postliceală Sanitară „Grigore Ghica Vodă” Iași     Edmond CIUMAȘU   Profesor grad didactic I       Tania BARARU   Profesor grad didactic II       Maria COTEA   Profesor grad didactic I       Mihaela POSTELNICU   Profesor grad didactic I       Școala Postliceală Sanitară Arad     Renate Liliana BRAN   Medic-Profesor grad didactic I       Răzvan Alexandru BĂLĂBAN   Profesor grad didactic I       Liliana Melania PAPP   Profesor grad didactic II       Adrian Florin PĂIUȘ   Profesor grad didactic I       Școala Postliceală Sanitară „George Emil Palade” Constanța     Maria STANCIU   Profesor grad didactic I       Florica UDMA   Profesor grad didactic I       Colegiul de Științe „Grigore Antipa” Brașov     Tatiana OGLINDĂ   Profesor grad didactic I       Lavinia TIUREAN   Profesor grad didactic I       Școala Postliceală Sanitară „Charles Laugiers” Craiova     Livia BADELE   Profesor grad didactic II       Violeta BADICA   Profesor grad didactic II            COORDONARE CNDIPT:     MIHAELA ȘTEFĂNESCU Inspector de specialitate         GRUPUL DE LUCRU - REVIZUIRE    Școala Postliceală Sanitară „Fundeni” București     Crin MARCEAN   Medic-Profesor grad didactic I    Doctor în Științe Medicale       Florina Isabela BARBU   Profesor grad didactic I    Doctor în Management       Mihaela ALEXANDRU   Profesor grad didactic I       Mariana ANDRIESCU   Profesor grad didactic I       Elena Raluca IORDACHE - MARINESCU   Profesor grad didactic I       Manuela Mirela CRINGANU   Profesor grad didactic I       Cristina VIRAG-IORGA   Profesor grad didactic I    Doctor în Management            Daniela SANDESCU   Profesor grad didactic I       Școala Postliceală Sanitară „Grigore Ghica Vodă” Iași     Edmond CIUMAȘU   Profesor grad didactic I       Tania BARARU   Profesor grad didactic I       Liceul Tehnologic “Spiru Haret” - Școala Postliceală Sanitară Târgoviște     Marilena CONSTANTINESCU   Profesor grad didactic I    Doctor în Management       Liceul Vocațional Reformat - Școala Postliceală Sanitară Târgu Mureș     Tunde - Matild KIRALY   Profesor grad didactic I       Liceul Teoretic “Gheorghe Marinescu” - Școala Postliceală Sanitară Târgu Mureș     Ioana Emilia BATHORI   Profesor grad didactic I       Școala Postliceală Sanitară Suceava     Nicoleta DASCALU   Profesor grad didactic I       Ancuța MARȚINEAC   Profesor grad didactic I       Școala Postliceală Sanitară Alba Iulia     Crucița ROȘIU   Profesor            COORDONARE CNDIPT:     Camelia-Carmen GHEȚU Șef serviciu Programe Formare Profesională și Asigurarea Calității       Carmen RAILEANU Inspector de specialitate      I.    NOTĂ INTRODUCTIVĂ     Titlul calificării: ASISTENT MEDICAL GENERALIST       Codificarea din COR:     325901 asistent medical generalist    (Anexa la  Ordinul nr. 123/123/2015  modificat ulterior prin  Ordinul 747/168/2015 )         Codificarea din EQF: 5       Standardul de pregătire profesională pentru pregătirea asistentului medical generalist s-a elaborat în baza OMECS 5293 2015    
				 + 
			   Descrierea succintă a calificării:          Asistenții medicali generaliști oferă tratament, asistență și servicii de îngrijire pentru persoanele care au nevoie de îngrijire medicală ca urmare a efectelor îmbătrânirii, rănirii, bolilor sau altor insuficiențe fizice ori mentale sau eventualelor riscuri asupra sănătății. Aceștia își asumă responsabilitatea pentru planificarea și gestionarea îngrijirii pacienților, inclusiv supravegherea altor lucrători de îngrijire a sănătății, lucrând în mod autonom sau în echipe cu medici și cu alte persoane în aplicarea practică a măsurilor preventive și curative.       Profesia de asistent medical generalist, conform Standardului ocupațional (SO), se referă la activitatea de asistare a bolnavilor, pe probleme de medicină generală, presupunînd competențe legate de efectuarea investigațiilor clinice, paraclinice și a explorărilor funcționale necesare evaluării stării de sănătate.    Potrivit  OUG 144/2008  modificată și completată cu  LEGEA Nr. 278/2015  activitățile exercitate cu titlul profesional de asistentul medical generalist ca urmare a însușirii competențelor de bază în cursul formării profesionale de nivel postliceal sunt:  a)    stabilirea nevoilor de îngrijiri generale de sănătate și furnizarea serviciilor de îngrijiri generale de sănătate, de natură preventivă, curativă și de recuperare;   ...     b)    administrarea tratamentului, conform prescripțiilor medicului;   ...     c)    protejarea și ameliorarea sănătății;   ...     d)    elaborarea de programe și desfășurarea de activități de educație pentru sănătate;   ...     e)    facilitarea acțiunilor pentru protejarea sănătății în grupuri considerate cu risc;   ...     f)    participarea la protejarea mediului ambiant;   ...     g)    întocmirea de rapoarte scrise referitoare la activitatea specifică desfășurată;   ...     h)    organizarea și furnizarea de servicii de îngrijiri de sănătate comunitară;   ...     i)    participarea asistenților medicali generaliști abilitați ca formatori, la pregătirea teoretică și practică a asistenților medicali generaliști în cadrul programelor de educație continuă;   ...     j)    pregătirea personalului sanitar auxiliar;   ...     k)    desfășurarea de activități de educație în instituții de învățământ pentru pregătirea viitorilor asistenți medicali.   ...          Programul de formare al asistentului medical generalist include 4.600 de ore de formare teoretică și clinică, perioada de formare teoretică reprezentând cel puțin o treime, iar cea de formare clinică cel puțin jumătate din perioada de formare și are o durată de 3 ani de studii, forma de învățământ cu frecvență (zi). Formarea teoretică se definește ca fiind partea din formarea de asistent medical generalist prin care asistenții medicali formați dobândesc cunoștințele, abilitățile și competențele profesionale necesare. Formarea teoretică este asigurată de personalul didactic calificat în materie de asistență medicală, precum și de alte persoane competente, în cadrul universităților, al instituțiilor de învățământ superior de nivel recunoscut ca echivalent sau în cadrul școlilor postliceale de asistenți medicali sau prin programe de formare profesională pentru asistenți medicali. Formarea teoretică se desfășoară în limba romană. Formarea clinică se definește ca fiind partea din formare prin care asistentul medical generalist învață, în cadrul unei echipe, în contact direct cu un individ sănătos sau bolnav și/sau cu o colectivitate, să organizeze, să acorde și să evalueze asistența medicală global necesară, pe baza cunoștințelor, abilităților și competențelor dobândite. Asistentul medical generalist format învață nu numai să lucreze în echipă, ci și să coordoneze o echipă și să organizeze asistența medicală globală, inclusiv educația sanitară a indivizilor și a grupurilor mici în cadrul instituțiilor sanitare sau al colectivității. Această formare se desfășoară în unități sanitare acreditate de Ministerul Sănătății, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, pe teritoriul României, în limba română sub responsabilitatea asistenților profesori și cu cooperarea și asistența altor asistenți calificați. Este o instruire coordonată. Standardele de acreditare a locurilor de practică se stabilesc prin ordin comun al ministrului sănătății și ministrului educației și cercetării. învățământul clinic (stagiile de practică) trebuie să aibă ca obiect toate aspectele rolului de asistent medical generalist în materie de îngrijiri de sănătate la acest nivel, incluzând prevenirea bolii, educația sanitară, precum și îngrijirile de sănătate de primă urgență, de reanimare și de transfuzie sanguină. în determinarea locurilor de stagiu trebuie să se țină seama de următorii factori: trebuie să existe un personal calificat suficient de numeros pentru a asigura o calitate satisfăcătoare a îngrijirilor de sănătate la nivel de asistent medical generalist; trebuie să existe condiții satisfăcătoare în materie de sedii și de material utilizate pentru îngrijirea bolnavilor. în toate serviciile în care elevii asistenți sunt repartizați în cursul formării lor practice trebuie să existe în orice moment cel puțin un asistent medical generalist cu diplomă care poate asigura supravegherea și suficient personal de alte categorii pentru a evita ca elevului să i se încredințeze sarcini fără valoare educativă pentru el. Asistenții cu diplomă din serviciile acreditate ca teren de stagiu trebuie să colaboreze la supravegherea și formarea elevilor aflați sub responsabilitatea profesorilor instructori de practică din școală.   Directiva Delegată (UE) 2024/ 782 consideră ca programul de studii care conduce la obținerea unui titlu de calificare ca asistent medical generalist să cuprindă următoarele două părți:    A. Instruire teoretică     B. Instruire clinică       a) Asistență medicală:   • Natura, etica și principiile generale ale sănătății și ale asistenței medicale, inclusiv teoriile privind îngrijirea centrată pe persoană   • Principii de asistență medicală în materie de:   - medicină generală și specialități medicale;   - chirurgie generală și specialități chirurgicale;   - îngrijirea copiilor și pediatrie;   - igiena și îngrijirea mamei și a nou-născutului;   - sănătate mintală și psihiatrie;   - îngrijirea persoanelor în vârstă și geriatrie;   • Practica și cercetarea în domeniul asistenței medicale bazate pe dovezi     - Asistență medicală în materie de:   • medicină generală și specialități medicale;   • chirurgie generală și specialități chirurgicale;   • îngrijirea copiilor și pediatrie;   • igiena și îngrijirea mamei și a nou- născutului;   • sănătate mintală și psihiatrie;   • îngrijirea persoanelor în vârstă și geriatrie;   • asistență medicală în medii comunitare;   • abordarea centrată pe persoană       b) Științe generale privind sănătatea:   • Anatomie și fiziologie   • Patologie   • Bacteriologie, virusologie și parazitologie   • Biofizică, biochimie și radiologie   • Dietetică   • Igienă   - medicină preventivă;   - educație sanitară;   • Farmacologie       c) Științe sociale:   • Sociologie   • Psihologie   • Principii de administrare și de gestionare   • Principii de predare   • Legislație socială și sanitară   • Aspecte juridice ale profesiei     - Știință și tehnologie:    •  e-sănătate;       d) Științe și tehnologie:   • E-sănătate            Instruirea teoretică se face în mod echilibrat și coordonat cu instruirea clinică, astfel încât cunoștințele și competențele să poată fi dobândite în mod corespunzător. Instruirea teoretică se desfășoară în limba română.   Directiva 2013/55/EU include un set de cunoștințe și competențe profesionale de bază, cerințe educaționale minimale pentru asistenții medicali generaliști.       Formarea asistentului medical generalist oferă garanția că profesionistul respectiv a dobândit următoarele cunoștințe și competențe:  (a)    cunoștințe cuprinzătoare despre științele ce stau la baza asistenței medicale generale, inclusiv o înțelegere suficientă a structurii organismului, funcțiilor fiziologice și comportamentului persoanelor sănătoase și bolnave, precum și a relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane;   ...     (b)    cunoștințe despre natura și etica profesiei, precum și despre principiile generale privind sănătatea și asistența medicală;   ...     (c)    experiență clinică adecvată; această experiență este selectată pentru valoarea sa formatoare și dobândită sub supravegherea unui asistent medical generalist calificat și în locuri în care numărul personalului calificat și echipamentele sunt adecvate pentru asistența medicală care trebuie acordată pacientului;   ...     (d)    capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența colaborării cu acest personal;   ...     (e)    experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical;   ...      Directiva Delegată (UE) 2024/ 782 modifică Directiva 2005/ 36/ CE și completează Directiva 2013/55/EU cu următoarele cunoștințe și competențe:     ● capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos;       ● capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale;       ● cunoașterea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală.         Calificarea de asistent medical generalist demonstrează că profesionistul în cauză este capabil să aplice cel puțin următoarele 8 competențe de bază:  (a)    competența de a diagnostica în mod independent asistența medicală necesară, pe baza cunoștințelor teoretice și clinice existente, și de a planifica, organiza și pune în aplicare asistența medicală în tratarea pacienților, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite, în vederea îmbunătățirii practicii profesionale;   ...     (b)    competența de a colabora în mod eficient cu alți actori din sectorul sanitar, inclusiv prin participarea la formarea practică a personalului sanitar, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite;   ...     (c)    competența de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite;   ...     (d)    competența de iniția în mod independent măsuri imediate pentru menținerea în viață și de a aplica măsuri în situații de criză sau de catastrofă;   ...     (e)    competența de a oferi în mod independent consiliere, indicații și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate;   ...     (f)    competența de a asigura în mod independent calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia;   ...     (g)    competența de a asigura o comunicare profesională exhaustivă și de a coopera cu membrii altor profesii din domeniul sănătății;   ...     (h)    competența de a analiza calitatea asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist.   ...          ...     II.    LISTA UNITĂȚILOR DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII    Unități de rezultate ale învățării tehnice generale     Unități de rezultate ale învățării tehnice specializate       1. Informatică medicală, digitalizare și e-sănătate   2. Comunicare profesională în limba modernă   3. Anatomia și fiziologia omului   4. Microbiologie, virusologie, parazitologie   5. Biochimie   6. Psihologie generală și medicală   7. Sociologie și antropologie   10. Leadership și comunicare profesională   11. Semiologie medicală   12. Educație pentru sănătate   13. Igienă și medicină preventivă     8. Biofizică și imagistică medicală   9. Farmacologie   14. Principii generale ale asistenței medicale centrată pe persoană   15. Teorii și practici de îngrijire bazate pe dovezi       16. Embriologie și genetică   17. Epidemiologie   18. Nutriție și dietetică   19. Boli infecțioase și nursing specific   20. Medicină internă și nursing specific (MI-I)   21. Medicină internă și nursing specific (MI-II)   22. Chirurgie și nursing specific (CHI-I)   23. Chirurgie și nursing specific (CHI-II)   24. Dermatologie și nursing specific       25. Etică profesională și multiculturalitate   26. Pedagogie   27. Management și legislație sanitară   28. Calitatea îngrijirilor și siguranța pacientului     29. Anestezie, terapie intensivă și nursing specific   30. Obstetrică, ginecologie și nursing specific   31. Puericultură, pediatrie și nursing specific   32. Neurologie și nursing specific   33. Sănătate mintală, psihiatrie și nursing specific   34. Gerontologie, geriatrie și nursing specific   35. Oncologie și nursing specific   36. Îngrijiri paliative   37. Asistență medicală în comunitate   38. Conduita în urgențe medico-chirurgicale, situații de criză și dezastre   39. Cercetare în nursing        ...    Competențele cheie, vizate de calificarea descrisă prin standardul de pregătire profesională, specifice celor 8 domenii de competente cheie, descrise în  Legea învățământului preuniversitar nr.198/2023 , sunt integrate în unitățile de rezultate ale învățării tehnice generale sau specializate, așa cum sunt prezentate în rezultatele învățării descrise în continuare, pentru fiecare unitate de rezultate ale învățării. Acestea sunt evidențiate cu caractere italice / înclinate.    Legea învățământului preuniversitar nr.198/2023 - 8 domenii de competențe cheie     URI/MODULE       1. competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39       2. competență în multilingvism     1, 2,       3. competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     1, 3, 4, 5, 9, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 30, 31, 32,       4. competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     1, 3, 6, 7, 9, 10, 12, 14, 15, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 31, 34, 36, 37, 38, 39       5. competență personală, socială și de a învăța să înveți     1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39       6. competență antreprenorială     8, 10, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39       7. competență de sensibilizare și exprimare culturală     6, 7, 10, 11, 12, 25, 26, 30, 31, 33, 34, 36,       8. competență civică, juridică și de protejare a mediului     1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 10.11. 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 31, 32, 33, 34, 35, 38, 39        Cunoștințele și competențele profesionale din Directiva Delegată (UE) 2024/ 782 și Directiva UE/55/2013 sunt integrate în unitățile de rezultate ale învățării tehnice generale sau specializate, descrise în continuare și evidențiate cu caractere bolduite / îngroșate.    Directiva Delegată (UE) 2024/ 782 - cunoștințe și competențe profesionale     URI/ MODULE       (a) cunoștințe cuprinzătoare despre științele ce stau la baza asistenței medicale generale, inclusiv o înțelegere suficientă a structurii organismului, funcțiilor fiziologice și comportamentului persoanelor sănătoase și bolnave, precum și a relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane     3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 13; 16; 17,18, 20, 21, 22, 23, 24, 26,       (b) cunoștințe despre natura și etica profesiei, precum și despre principiile generale privind sănătatea și asistența medicală     25;       (c) experiență clinică adecvată; această experiență, selectată pentru valoarea sa formatoare, dobândită sub supravegherea unui personal calificat, asistent medical generalist și în locuri în care numărul personalului calificat și echipamentele sunt adecvate pentru asistența medicală care trebuie acordată pacientului     10; 11; 12; 13; 19; 20, 21, 22, 23, 24, 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36;       (d) capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     10; 11; 12; 13; 14; 15; 18; 19; 20, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 28; 29, 30; 31; 32, 33, 34, 35; 36; 37, 38, 39,       (e) capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     12,14,15,18,19, 20, 21, 22, 23, 24, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 37       (f) capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     10,14,15,19, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38       (g) cunoașterea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală              Directivă UE/55/2013 - competențe profesionale de bază     URI/ MODULE       (a) competența de a diagnostica în mod independent asistența medicală necesară, pe baza cunoștințelor teoretice și clinice existente, și de a planifica, organiza și pune în aplicare asistența medicală în tratarea pacienților, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite, în vederea îmbunătățirii practicii profesionale     20, 21, 22, 23, 24, 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37;       (b) competența de a colabora în mod eficient cu alți actori din sectorul sanitar, inclusiv prin participarea la formarea practică a personalului sanitar, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite     10; 11; 12; 13; 18; 19; 20, 21, 22, 23, 24; 28; 31; 35; 36; 37; 38       (c) competența de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite     3; 10; 12; 18; 20, 21, 22, 23, 24; 25, 31; 37;       (d) competența de a iniția în mod independent măsuri imediate pentru menținerea în viață și de a aplica măsuri în situații de criză sau de catastrofă     32;38;       (e) competența de a oferi în mod independent consiliere, indicații și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate     8; 10; 19; 20, 21, 22, 23, 24; 30; 35; 36; 37;       (f) competența de a asigura în mod independent calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia     10; 14; 20, 21, 22, 23, 24; 28; 29; 31; 34;       (g) competența de a asigura o comunicare profesională exhaustivă și de a coopera cu membrii altor profesii din domeniul sănătății     1; 2; 10; 11; 31; 38;       (h) competența de a analiza calitatea asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist     6, 10; 11; 12; 13; 18; 19; 20, 21, 22, 23, 24; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38          Nivelul de calificare, conform     Cadrului național al calificărilor (CNC) - 5     ( HG nr. 513/2025 )         Oportunități la finalizarea programului de formare: angajarea pe piața muncii în una din ocupațiile corespunzătoare calificărilor profesionale de nivel 5, din domeniul de pregătire profesională Sănătate și asistență pedagogică sau continuarea studiilor într-o calificare de nivel superior       GLOSAR DE ABREVIERI    CHI-I     Chirurgie și nursing specific I       CHI-II     Chirurgie și nursing specific II       CNC     Cadrul național al calificărilor       COR     Clasificarea ocupațiilor din România       CRR     Curriculum       Directiva UE     Directiva Uniunii Europene       ECTS     European Credit Transfer System       EQF     Cadrul european al calificărilor       ISCO-08     International Standard Classification of Occupations 2008 (Clasificarea Internațională Standard a Ocupațiilor)       MI-I     Medicina internă și nursing specific I       MI-II     Medicina internă și nursing specific II       SO     Standard ocupațional       SPP     Standard de pregătire profesională       URÎ     Unitate de rezultate ale învățării         
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 1 [URI 1]          INFORMATICĂ MEDICALĂ, DIGITALIZARE ȘI E-SĂNĂTATE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       1.1.1. Noțiuni generale de tehnologie a informației utilizată în activitatea profesională a asistentului medical generalist   1.1.2. Tehnologii, echipamente și produse software destinate asigurării suportului logistic pentru arhitecturi de sisteme informatice în medicină.   1.1.3. E-sănătate:    Cunoașterea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală.     1.2.1. Folosirea elementelor tehnologiei informației în activitatea profesională a asistentului medical generalist.   1.2.2 Identificarea tehnologiilor, echipamentelor și produselor software destinate asigurării suportului logistic pentru arhitecturi de sisteme informatice în medicină.   1.2.3.Aplicarea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală.     1.3.1. Asumarea responsabilității în folosirea elementelor tehnologiei informației în activitatea profesională a asistentului medical generalist.   1.3.2. Conștientizarea rolului și oportunităților oferite de tehnologiile, echipamentele și produsele software destinate asigurării suportului logistic pentru arhitecturi de sisteme informatice în medicină.   1.3.3. Asumarea responsabilității în aplicarea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală       1.1.4. Strategia europeană privind datele medicale ale pacienților.     1.2.4. Utilizarea și prelucrarea în condiții de siguranță și securitate a datelor medicale privind sănătatea.   1.2.5. Capacitatea de a oferi în mod independent consiliere, indicații și sprijin pacienților și persoanelor apropiate     1.3.4. Manifestarea responsabilității în utilizarea și prelucrarea în condiții de siguranță și securitate a datelor medicale privind sănătatea.       1.1.5. Dosarul electronic de sănătate al pacientului în rețeaua e-sănătate .     1.2.6. Achiziția electronică a datelor medicale sub denumirea de dosar electronic de sănătate al pacientului.   1.2.7. Explicarea programelor utilizate în practica medicală 1.2.8. Selectarea metodelor de accesare și comunicare-digitală.     1.3.5. Manifestarea responsabilității în utilizarea eficientă și sigură a datelor din dosarul electronic de sănătate al pacientului, aplicând principiile confidențialității informațiilor       1.1.6. Oportunități și riscuri în utilizarea tehnologiei informației.     1.2.9. Colaborarea profesională între membrii echipei medicale pentru accesarea, interpretarea și valorificarea informațiilor stocate prin aplicațiile medicale utilizate   1.2.10. În scopul aplicării îngrijirilor corespunzătoare pacienților.   Identificarea situațiilor de oportunitate și risc în utilizarea tehnologiei informației.     1.3.6. Asumarea responsabilă a unei comunicări profesionale exhaustive și cooperarea cu toți membrii altor profesii din domeniul sănătății.   1.3.7. Manifestarea unei atitudini critice și reflexivă față de informațiile disponibile          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Cunoașterea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală         Competență în multilingvism     ● Asumarea responsabilă a unei comunicări profesionale exhaustive și cooperarea cu toți membrii altor profesii domeniul sănătății.         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Noțiuni generale de tehnologie a informației utilizată în activitatea profesională a asistentului medical generalist.       ● Asumarea responsabilității în folosirea elementelor tehnologiei informației în activitatea profesională a asistentului medical generalist.       ● Conștientizarea rolului și oportunităților oferite de tehnologiile, echipamentele și produsele software destinate asigurării suportului logistic pentru arhitecturi de sisteme informatice în medicină.       ● Asumarea responsabilității în aplicarea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală.       ● Manifestarea responsabilității în utilizarea și prelucrarea în condiții de siguranță și securitate a datelor medicale privind sănătatea.       ● Manifestarea unei atitudini critice și reflexivă față de informațiile disponibile       ● Identificarea tehnologiilor, echipamentelor și produselor software destinate asigurării suportului logistic pentru arhitecturi de sisteme informatice în medicină         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Explicarea programelor utilizate în practica medicală       ● Selectarea metodelor de accesare și comunicare-digitală       ● Capacitatea de a oferi în mod independent consiliere, indicații și sprijin pacienților și persoanelor apropiate.         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Colaborarea profesională între membrii echipei medicale- pentru accesarea, interpretarea și valorificarea informațiilor stocate prin aplicațiile medicale utilizate în scopul aplicării îngrijirilor corespunzătoare pacienților       ● Manifestarea responsabilității în utilizarea eficientă și sigură a datelor din dosarului electronic de sănătate al pacientului, aplicând principiile confidențialității informațiilor      Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Asumarea responsabilă a unei comunicări profesionale exhaustive și cooperarea cu toți membrii altor profesii domeniul sănătății      Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782 A Comisiei       E-sănătate:     ● Cunoașterea inovațiilor tehnice legate de asistența medicală și de metodele de asistență medicală       ● Capacitatea de a oferi în mod independent consiliere, indicații și sprijin pacienților și persoanelor apropiate.       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare:       ● Calculatoare       ● Imprimante       ● Server       ● Infrastructură IT       ● Scanner       ● Conexiune la internet       ● Documentație medical       Cele 40 de ore de învățământ clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților profesori și cu cooperarea și asistența altor asistenți calificați.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     20%     Analizarea sarcinilor de lucru în vederea utilizării tehnologiei informației     40%       Determinarea resurselor materiale, umane, de timp, informaționale și de expertiză utilizate în practica medicală     60%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     60%     Utilizarea responsabilă a datelor cuprinse în dosarul electronic referitoare la îngrijirea pacientului prin intermediul tehnlogiei informației.al pacientului     40%       Realizarea comunicării profesionale exhaustive și cooperarea cu toți membrii altor profesii domeniul sănătății     40%       Respectarea confidențialității informațiilor     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     20%     Prezentarea sintetică a sarcinii relizate     40%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate.     30 %       Argumentarea eficientă a algoritmilor utilizați în realizarea sarcinii.     30%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 2 [URI 2}          EMBRIOLOGIE ȘI GENETICĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       2.1.1. Prezentarea unui scurt istoric al Embriologiei ca știință     2.2.1. Identificarea importanței acestei discipline pentru îmbunătățirea strategiilor de îngrijire medicală     2.3.1. Manifestarea interesului pentru transferul cunoștințelor în practica medicală       2.1.2. Prezentarea etapele dezvoltării organismului uman - perioada preembrionară și embrionară     2.2.2. Stabilirea principalelor caracteristici ale perioadelor preembrionare și embrionare     2.3.2. Asumarea responsabilității cu privire la consilierea pacientelor în perioada prenatală       2.1.3. Caracterizarea etapelor dezvoltării fetale     2.2.3. Prelucrarea noțiunilor legate de dezvoltarea intrauterină     2.3.3. Manifestarea interesului pentru prezentarea informațiilor folosind diverse metode de comunicare       2.1.4. Prezentarea noțiunilor generale de genetică     2.2.4. Stabilirea importanței descoperirilor geneticii pentru înțelegerea procesului de dezvoltare al organismului uman     2.3.4. Manifestarea interesului pentru explorarea universului celular din punct de vedere genetic       2.1.5. Caracterizarea structurii și rolului acizilor nucleici     2.2.5. Prelucrarea datelor științifice din diverse surse de documentare privind caracteristicile structurale ale acizilor nucleici și rolul lor în dezvoltarea ființei umane     2.3.5. Asumarea responsabilității privind însușirea cunoștințelor referitoare la alcătuirea și rolul acizilor nucleici       2.1.6. Prezentarea caracteristicilor genomului uman     2.2.6. Realizarea și utilizarea de conexiuni transdisciplinare în abordarea dimensiunii genetice a omului     2.3.6. Asumarea responsabilității privind informarea și consilierea pacienților referitor la importanța determinismului genetic       2.1.7. Prezentarea fenomenelor de mutageneză și teratogeneză; principalele maladii genetice     2.2.7. Identificarea principalelor maladii genetice și a factorilor de risc     2.3.7. Manifestarea capacității de integrare a informațiilor relevante despre maladiile genetice în context profesional          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Manifestarea interesului pentru prezentarea informațiilor folosind diverse metode de comunicare         Competență în multilingvism     ● Identificarea importanței acestei discipline pentru îmbunătățirea strategiilor de îngrijire medicală       ● Stabilirea importanței descoperirilor geneticii pentru înțelegerea procesului de dezvoltare al organismului uman       ● Prelucrarea datelor științifice din diverse surse de documentare privind caracteristicile structurale ale acizilor nucleici și rolul lor în dezvoltarea ființei umane         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Manifestarea interesului pentru transferul cunoștințelor în practica medicală       ● Manifestarea capacității de integrare a informațiilor relevante despre maladiile genetice în context profesional       ● Prelucrarea noțiunilor legate de dezvoltarea intrauterină         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Asumarea responsabilității cu privire la consilierea pacientelor în perioada prenatală       ● Asumarea responsabilității privind informarea și consilierea pacienților referitor la importanța determinismului genetic         Cunoștințe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Prezentarea etapele dezvoltării organismului uman - perioada preembrionară și embrionară       ● Caracterizarea etapelor dezvoltării fetale       ● Prezentarea noțiunilor generale de genetică       ● Caracterizarea structurii și rolului acizilor nucleici       ● Prezentarea caracteristicilor genomului uman       ● Prezentarea caracteristicilor genomului uman       ● Prezentarea fenomenelor de mutageneză și teratogeneză; principalele maladii genetice       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă       ● Soft-uri educaționale       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Machete, mulaje       ● Preparate microscopice, microscop       ● Portofolii științifice       ● Fișe de lucru       ● Suporturi de curs       ● Auxiliare curriculare     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     20%     Identificarea surselor de informare și documentare relevante pentru sarcina de lucru     30%       Selectarea și utilizarea informațiilor pentru realizarea sarcinii de lucru     40%       Alegerea metodelor de comunicare adecvate     30%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Identificarea surselor de informare și documentare relevante pentru sarcina de lucru     30%       Selectarea și utilizarea informațiilor pentru realizarea sarcinii de lucru     30%       Alegerea metodelor de comunicare adecvate     40%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     40%     Capacitatea de a argumenta și prezenta un mesaj științific     30%       Capacitatea de a formula aprecieri asupra sarcinii de lucru realizate     30%       Capacitatea de a analiza și interpreta rezultatele obținute     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 3 [URI 3]          ANATOMIA ȘI FIZIOLOGIA OMULUI    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       3.1.1. Prezentarea părților componente ale corpului uman, axelor și planurilor anatomice     3.2.1. Localizarea corectă a părților componente ale corpului uman utilizând terminologia specifică nomenclaturii anatomice     3.3.1. Conștientizarea importanței cunoașterii alcătuirii corpului uman pentru practica profesională   3.3.2. Utilizarea corectă a termenilor specifici din nomenclatura anatomică       3.1.2. Descrierea nivelurilor de organizare anatomică și fiziologică ale corpului uman     3.2.2. Identificarea diferitelor niveluri de organizare anatomică și fiziologică ale corpului uman (celule, tesuturi, organe, sisteme și aparate)     3.3.3. Argumentarea logică a conceptului de funcționare a organismului uman ca «un tot unitar»       3.1.3. Caracterizarea funcțiilor de bază ale organismului uman (relație, nutriție, reproducere)     3.2.3. Stabilirea corelațiilor între funcțiile organismului și suportul lor anatomic     3.3.4 Manifestarea interesului pentru explorarea sistemelor biologice precum și a funcțiilor realizate de acestea       3.1.4.Descrierea anatomică și funcțională a principalelor sisteme: nervos, osteoarticular, muscular     3.2.4. Prelucrarea datelor științifice din diverse surse de documentare și informare privind caracteristicile structurale și funcționale ale organismului uman, cu scopul rezolvării unor sarcini de lucru variate     3.3.5 Manifestarea unui interes constant pentru cunoașterea și diferențierea elementelor structurale și funcționale ale organismului uman       3.1.5. Descrierea anatomică și funcțională a analizatorilor corpului uman     3.2.5. Realizarea și utilizarea de conexiuni intra, inter, transdisciplinare     3.3.6. Manifestarea și asumarea unor atitudini și comportamente pozitive și active cu privire la sănătatea individuală       3.1.6. Descrierea anatomică și funcțională a aparatelor - respirator, cardiovascular, digestiv, excretor și de reproducere     3.2.6. Reprezentarea funcțiilor organismului uman pe bază de modele și prin aplicații practice     3.3.7. Asumarea responsabilității privind cultivarea receptivității pentru aplicarea cunoștințelor în exercitarea profesiei    3.3.8 Asumarea responsabilității privind informarea, consilierea pacienților cu scopul înțelegerii informațiilor referitoare la anatomia și fiziologia organismului uman       3.1.7. Descrierea anatomică și funcțională a glandelor endocrine din corpul uman     3.2.7. Prelucrarea informațiilor referitoare la glandele endocrine, cu scopul aplicării acestora în practica profesională.     3.3.9. Manifestarea unei atitudini proactiv e în identificarea factorilor de risc endocrin importanți pentru sănătate       3.1.8. Prezentarea proceselor metabolice, tipuri de metabolism, mecanismele termoreglării, termolizei     3.2.8. Corelarea și prelucrarea datelor privind procesele metabolice fundamentale precum și a unor rezultate obținute prin investigații pentru formularea unor concluzii     3.3.10. Manifestarea disponibilității privind transferul și integrarea cunoștințelor și a metodelor de lucru specifice în contexte noi       3.1.9. Specificarea modalitătilor de adaptare a organismului la variațiile de mediu pentru menținerea homeostaziei     3.2.9. Utilizarea și aplicarea cunoștințelor pentru înțelegerea relației dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane   3.2.10. Utilizarea mijloacelor IT pentru identificarea noutăților în domeniul disciplinei /prezentarea unor lucrări     3.3.11. Manifestarea disponibilității de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Utilizarea corectă a termenilor specifici din nomenclatura anatomică       ● Asumarea responsabilității privind informarea, consilierea pacienților cu scopul înțelegerii informațiilor referitoare la anatomia și fiziologia organismului uman         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Prelucrarea datelor științifice din diverse surse de documentare și informare privind caracteristicile structurale și funcționale ale organismului uman, cu scopul rezolvării unor sarcini de lucru variate         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Utilizarea mijloacelor IT pentru identificarea noutăților în domeniul disciplinei / prezentarea unor lucrări         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Manifestarea disponibilității privind transferul și integrarea cunoștințelor și a metodelor de lucru specifice în contexte noi       ● Manifestarea disponibilității de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos       ● Manifestarea unui interes constant pentru cunoașterea și diferențierea elementelor structurale și funcționale ale organismului uman       ● Identificarea diferitelor niveluri de organizare anatomică și fiziologică ale corpului uman (celule, țesuturi ,organe, sisteme și aparate)       ● Utilizarea și aplicarea cunoștințelor pentru înțelegerea relației dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea și asumarea unor atitudini și comportamente pozitive și active cu privire la sănătatea individuală       ● Asumarea responsabilității privind cultivarea receptivității pentru aplicarea cunoștințelor în exercitarea profesiei         Cunoștințe și competențe profesionale/ Directivă UE/55/2013     ● Prezentarea părților componente ale corpului uman, axelor și planurilor anatomice       ● Descrierea nivelurilor de organizare anatomică și fiziologică ale corpului uman       ● Caracterizarea funcțiilor de bază ale organismului uman (relație, nutriție, reproducere)       ● Descrierea anatomică și funcțională a principalelor sisteme: nervos, osteoarticular, muscular       ● Descrierea anatomică și funcțională a analizatorilor corpului uman       ● Descrierea anatomică și funcțională a aparatelor - respirator, cardiovascular, digestiv, excretor și de reproducere       ● Descrierea anatomică și funcțională a glandelor endocrine din corpul uman       ● Prezentarea proceselor metabolice, tipuri de metabolism, mecanismele termoreglării, termolizei       ● Specificarea modalităților de adaptare a organismului la variațiile de mediu pentru menținerea homeostaziei         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Manifestarea disponibilității de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare    dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Soft-uri educaționale       ● Machete, mulaje, microscop, preparate microscopice       ● Tablă, flipchart, coli, cretă etc.       ● Filme didactice       ● Portofolii științifice. Fișe de lucru.       ● Suporturi de curs. Auxiliare curriculare     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnici generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     20%     Selectarea surselor de informare și documentare specifice     30%       Utilizarea corectă a informațiilor relevante și a conceptelor de bază specifice disciplinei     40%       Alegerea metodelor de comunicare adecvate     30%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea corectă a documentației specifice necesare realizării sarcinilor de lucru     20%       Utilizarea limbajului științific specific disciplinei     20%       Respectarea normelor cu privire la realizarea sarcinilor de lucru     20%       Gradul de realizare a sarcinilor de lucru     40%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     40%     Capacitatea de a argumenta și prezenta un mesaj stiințific     30%       Capacitatea de a formula aprecieri asupra sarcinii de lucru realizat     30%       Capacitatea de a analiza și interpreta rezultatele obținute     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 4 [URI 4]          MICROBIOLOGIE, VIRUSOLOGIE ȘI PARAZITOLOGIE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       4.1.1. Descrierea caracterelor generale ale bacteriilor, virusurilor, ciupercilor și paraziților     4.2.1. Analizarea caracterelor generale ale bacteriilor, virusurilor, ciupercilor și paraziților     4.3.1. Diferențierea microorganismelor în funcție de caracteristici       4.1.2. Prezentarea principalelor tipuri de bacterii, virusuri, ciuperci și paraziți în interrelație cu organismul uman     4.2.2. Identificarea principalelor tipuri de bacterii, virusuri, ciuperci și paraziți și a interrelației cu organismul uman     4.3.2. Argumentarea corectă a relației dintre tipurile de bacterii, virusuri, ciuperci și paraziți și a interrelației cu organismul uman       4.1.3. Descrierea examenelor microbiologice     4.2.3. Identificarea caracteristicilor microorganismelor în funcție de examenul microbiologic   4.2.4. Dozarea corectă a soluțiilor în vederea pregătirii preparatelor pentru laborator pentru examene microbiologice     4.3.3. Asumarea responsabilității în identificarea caracteristicilor microorganismelor în funcție de examenul microbiologic       4.1.4. Prezentarea căilor de transmitere a microorganismelor     4.2.5. Analiza riscului de contaminare   4.2.6. Aplicarea deprinderilor de învățare pentru cunoașterea căilor de transmitere a microorganismelor     4.3.4. Conștientizarea importanței respectării normelor de prevenire a contaminării   4.3.5. Manifestarea responsabilității de identificare a problemelor de sănătate cauzate de agenții patogeni       4.1.5. Descrierea tipurilor de imunitate     4.2.7. Identificarea diferitelor tipuri de imunitate     4.3.6. Asumarea responsabilități în identificarea diferitelor tipuri de imunitate          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea caracterelor generale ale bacteriilor, virusurilor, ciupercilor și paraziților         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Dozarea corectă a soluțiilor în vederea pregătirii preparatelor pentru laborator pentru examene microbiologice         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Aplicarea deprinderilor de învățare pentru cunoașterea căilor de transmitere a microorganismelor         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea responsabilității în identificarea problemelor de sănătate publică ce au la bază agenți patogeni         Cunoștințe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Prezentarea principalelor tipuri de bacterii, virusuri, ciuperci și paraziți în interrelație cu organismul uman       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă etc.       ● Aparatura specifică laboratorului de microbiologie: microscoape, sticlărie de laborator, pipete, lame și lamele, frotiuri, recipiente pentru recoltarea probelor patologice.       ● Portofolii.       Cel puțin jumătate din numărul de ore se vor desfășura în laboratoarele de microbiologie din spitale.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     25%     Identificarea caracterelor generale ale virusurilor gripale     30%       Clasificarea virusurilor gripale     40%       Alegerea metodelor de distrugere a virusurilor gripale     30%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Precizarea etapelor necesare determinării virusurilor gripale     20%       Alegerea corespunzătoare a materialelor necesare pentru determinarea virusurilor gripale.     20%       Efectuarea tehnicii de lucru     20%       Evaluarea rezultatelor obținute     40%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate     30%       Argumentarea și interpretarea corectă a rezultatelor obținute     30%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra tehnicii de lucru efectuate     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 5 [URI 5]          BIOCHIMIE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       5.1.1. Descrierea componentelor materiei vii și a legăturilor dintre ele     5.2.1. Identificarea componentele materiei vii și a legăturilor dintre ele     5.3.1. Manifestarea interesului în identificarea și prezentarea corectă a componentelor materiei vii și a legăturilor dintre ele căutând oportunități de îmbunătățire a propriilor cunoștințe       5.1.2. Caracterizarea metabolismului materiei vii și a componentelor sale     5.2.2. Analizarea diferitelor tipuri de metabolism   5.2.3. Realizarea interrelațiilor dintre diferitele tipuri de metabolism     5.3.2. Comunicarea orală și scrisă utilizând corect terminologia specifică biochimiei       5.1.3. Precizarea rolului enzimelor, vitaminelor, hormonilor în reglarea funcțiilor organismului     5.2.4. Clasificarea vitaminelor, enzimelor, hormonilor   5.2.5. Identificarea și selectarea rolului vitaminelor, enzimelor și hormonilor în reglarea funcțiilor organismului     5.3.3. Aprecierea importanței rolului enzimelor, vitaminelor, hormonilor în reglarea funcțiilor organismului       5.1.4. Cunoașterea constantelor biologice ale organismului     5.2.6. Interpretarea principalelor constante biologice     5.3.4. Manifestarea gândirii critice în interpretarea principalelor constante biologice       5.1.5. Cunoașterea analizelor de laborator     5.2.7. Interpretarea rezultatelor analizelor de laborator din buletinele de analize   5.2.8. Comunicarea /Raportarea rezultatelor din buletinele de analize     5.3.5. Manifestarea unei atitudini responsabile cu privire la interpretarea și raportarea rezultatelor din buletinele de analize   5.3.6. Respectarea codului de etică și deontologie profesională          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Comunicarea orală și scrisă utilizând corect terminologia specifică biochimiei         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Interpretarea rezultatelor analizelor de laborator din buletinele de analize         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Identificarea componentele materiei vii și a legăturilor dintre ele       ● Manifestarea interesului în identificarea și prezentarea corectă a componentelor materiei vii și a legăturilor dintre ele căutând oportunități de îmbunătățire a propriilor cunoștințe         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Respectarea codului de etică și deontologie profesională         Cunoștințe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Descrierea componentelor materiei vii și a legăturilor dintre ele       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, fax, telefon, copiator. Softuri medicale       ● Dosare, bibliorafturi. Studii de caz, exemple de bune practice. Filme didactice       ● Documente specifice activității medicale, norme și normative legislative       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     15%     Selectarea informațiilor necesare realizării sarcinii de lucru     50%       Argumentarea realistă, independentă a propriilor opinii referitoare la sarcina de lucru     50%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Interpretarea corectă a rezultatelor analizelor de laborator     50%       Completarea corespunzătoare a documentelor medicale     25%       Comunicarea rezultatelor analizelor de laborator     25 %       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate          întocmirea corectă a documentelor medicale     30%            Folosirea corectă a terminologiei de specialitate     30 %       35%     Argumentarea clinică a rezultatelor analizelor de laborator     40%            Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 6 [URI 6]          PSIHOLOGIE GENERALĂ ȘI MEDICALĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       6.1.1. Descrierea nivelurilor structural - funcționale ale psihicului uman (conștient, subconștient, inconștient)     6.2.1. Caracterizarea nivelurilor structural - funcționale ale psihicului     6.3.1. Manifestarea receptivității față de aspecte ale relațiilor dintre nivelurile psihice       6.1.2. Analiză a proceselor cu rol în captarea și prelucrarea informațiilor, stimularea, energizarea și reglarea psihică a comportamentului     6.2.2. Selectarea proceselor de energizare, potențare și direcționare a comportamentului     6.3.2. Manifestarea unei atitudini active în selectarea proceselor psihice cu rol în reflectarea realității și organizarea vieții de relație       6.1.3. Prezentarea proceselor de reglare a comportamentului (atenția, voința)     6.2.3. Analizarea și interpetarea mecanismelor psihice de reglare     6.3.3. Autoreglarea conștientă a capacităților volitive și ale atenției       6.1.4. Descrierea conceptului de personalitate     6.2.4. Analizarea structurilor și trăsăturilor de bază ale personalității     6.3.4. Manifestarea unei atitudini corespunzătoare în funcție de personalitatea fiecăruia       6.1.5. Prezentarea temperamentului     6.2.5. Interpretarea tipologiilor constituționale, psihologice și psihofiziologice ale temperamentului     6.3.5. Manifestarea înțelegerii și acceptării diversității temperamentale a persoanelor       6.1.6. Descrierea nivelurilor comunicării verbale     6.2.6. Analizarea nivelurilor comunicării     6.3.6. Conștientizarea nevoii de a înțelege și utiliza corespunzător limbajul nonverbal în relațiile sociale și profesionale       6.1.7. Descrierea principalelor tipuri de interacțiune verbală     6.2.7. Transmiterea mesajelor oral și cu ajutorul mijloace de comunicare     6.3.7. Manifestarea capacității de autoevaluare, asimilare, analiză și sinteză a informațiilor și documentelor specifice comunicării în context social și profesional       6.1.8. Comunicarea nonverbală (gesturi, expresie facială, paralimbaj)     6.2.8. Integrarea percepțiilor interpersonale în practica profesională     6.3.8. Conștientizarea nevoii de a înțelege și utiliza limbajul într-un mod responsabil și potrivit social și terapeutic       6.1.9. Descrierea conceptului boală/sănătate și a relațiilor asistent medical generalist - pacient     6.2.9. Analizarea factorilor sănătate/boală, sanogeneza și a relațiilor asistent medical generalist - pacient     6.3.9. Manifestarea interesului față de starea de sănătate/ boală și a unei atitudini pozitive în relațiile cu pacientul / aparținători       6.1.10. Prezentarea obiceiurilor, tradițiilor și comportamentelor adictive față de sănătate     6.2.10. Identificarea comportamentelor protectoare și de risc față de sănătate     6.3.10. Manifestarea receptivității și a respectului față de obiceiurile de viață ale pacientului       6.1.11. Descrierea răspunsurilor somatice ale emoțiilor la nivel: respirator, cardiovascular, digestiv, urogenital, cutanat și metabolic     6.2.11. Analizarea semnelor și simptomelor specifice afecțiunilor cauzate de emoții     6.3.11. Manifestarea empatiei față de starea emoțională a pacientului       6.1.12. Prezentarea actului chirurgical din perspective psihologice     6.2.12. Identificarea stărilor psihologice cauzate de actul chirurgical     6.3.12. Asumarea responsabilităților privind informarea, consilierea pacienților cu scopul înțelegerii informațiilor referitoare la actul chirurgical       6.1.13. Descrierea modurilor de optimizare a actului de îngrijire     6.2.13. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătății practica profesională     6.3.13. Asumarea în cadrul echipei de îngrijire, a responsabilității pentru susținerea pacienților în menținerea și restaurarea calității vieții       6.1.14. Prezentarea abordărilor în situații de criză și în faza terminală     6.2.14. Identificarea atitudinilor specifice situației de criză în funcție de personalitatea pacientului și de specificul bolii     6.3.14. Manifestarea unei atitudini optimiste, ferme asertive și empatice față de pacient și aparținător în cazul recuperării sau a îngrijirilor paliative          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Analizarea nivelurilor comunicării       ● Conștientizarea nevoii de a înțelege și utiliza limbajul într-un mod responsabil și potrivit social și terapeutic       ● Descrierea principalelor tipuri de interacțiuni verbală         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Transmiterea mesajelor oral și cu ajutorul mijloace de comunicare         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Conștientizarea nevoii de a înțelege și utiliza corespunzător limbajul nonverbal în relațiile sociale și profesionale       ● Manifestarea receptivității și a respectului față de obiceiurile de viață ale pacientului       ● Manifestarea unei atitudini optimiste, ferme, asertive și empatice față de pacient și aparținător în cazul recuperării sau a îngrijirilor paliative         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Asumarea responsabilităților privind informarea, consilierea pacienților cu scopul înțelegerii informațiilor referitoare la actul chirurgical         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Manifestarea înțelegerii și acceptării diversității temperamentale a persoanelor         Cunoștințe și competențe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Analiză a proceselor cu rol în captarea și prelucrarea informațiilor, stimularea, energizarea și reglarea psihică a comportamentului       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătății practica profesională       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator, scanner, fax, telefon       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, markere, etc.       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, portofolii, documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Studii de caz, situații problematizate, exemple de bune practice. Filme didactice. Planșe     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     20%     Selectarea surselor de informare și documentare specifice disciplinei     30%       Utilizarea eficientă a informațiilor și conceptelor de bază specifice disciplinei     40%       Alegerea metodelor de comunicare și relaționare adecvate     30%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Selectare corectă a documentației specifice necesare realizării sarcinilor de lucru     20%       Utilizarea termenilor specifice disciplinei     20%       Respectarea normelor cu privire la realizarea sarcinilor de lucru     20%       Procentul de realizare a sarcinilor de lucru     40%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     40%     Capacitatea de a argumenta și prezenta un limbaj și un comportament specific disciplinei     30%       Capacitatea de autoevaluare asupra sarcinii de lucru realizate     30 %       Capacitatea de a analiza și interpreta rezultatele obținute     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 7 [URI 7]          SOCIOLOGIE ȘI ANTROPOLOGIE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       7.1.1. Prezentarea conceptului de sociologie, a funcțiilor și orientărilor în sociologie, descrierea sociologiilor de ramură     7.2.1. Încadrarea sociologiei în contextul științelor socio-umane și identificarea specificului sociologiei     7.3.1. Conștientizarea valențelor sociologiei în explicarea vieții și fenomenelor sociale       7.1.2. Prezentarea elementelor de sociologie a colectivității, descrierea grupurilor sociale și organizațiilor     7.2.2. Identificarea grupurilor sociale și a organizațiilor, a elementelor de sociologie a colectivității     7.3.2. Asumarea apartenenței la grupuri sociale și organizații, împărtășirea valorilor specifice grupului și organizației       7.1.3. Descrierea comportamentului colectiv si a relațiilor sociale ca relații interpersonale     7.2.3. Identificarea, analiza și evaluarea comportamentului colectiv, a relațiilor sociale și interpersonale     7.3.3. Conștientizarea nevoii de a înțelege comportamentul colectiv prin prisma relațiilor sociale ca relații interpersonale       7.1.4. Prezentarea elementelor de sociologie a culturii și elementelor de sociologie a religiei     7.2.4. Analiza și evaluarea manifestărilor care pot intra în sfera sociologiei culturii și/sau a sociologiei religiei     7.3.4. Conștientizarea și asumarea valențelor elementelor oferite de către sociologia culturii și a religiei în construirea unui comportament empatic și nediscriminator în practica medicală       7.1.5. Identificarea devianțelor comportamentale și a problemelor sociale     7.2.5. Analiza și evaluarea comportamentelor deviante din punct de vedere social, a problemelor sociale care generează comportamente anomice     7.3.5. Manifestarea interesului față de comportamentele deviante și capacitatea de a reflecta critic asupra problemelor sociale care generează aceste comportamente       7.1.6. Descrierea aspectelor sociale ale bolii și a indicatorilor de calitate a vieții     7.2.6. Analiza și evaluarea aspectelor sociale ale bolii și identificarea indicatorilor de calitate a vieții     7.3.6. Conștientizarea necesității argumentării clare și concise a rolului aspectelor sociale ale bolii și raportarea acestora la indicatorii de calitate a vieții       7.1.7. Prezentarea politicilor sociale de sănătate și a principalelor modele de sănătate     7.2.7. Identificarea, analiza și evaluarea politicilor sociale de sănătate și a modelelor de sănătate adecvate     7.3.7. Conștientizarea nevoii de analiză a politicilor sociale de sănătate și de reflecție critică asupra modelelor de sănătate adecvate, formularea unor soluții de optimizare a strategiilor modelelor de sănătate       7.1.8. Descrierea instrumentelor investigației sociologice     7.2.8. Analiza, evaluarea și aplicarea instrumentelor de investigație sociologică adecvate domeniului medical     7.3.8. Manifestarea capacității de a argumenta rolul și importanța instrumentelor de investigație sociologică, de a se implica activ în aplicarea lor și de a reflecta critic asupra concluziilor pentru sistemul de sănătate       7.1.9. Prezentarea specificului antropologiei, descrierea ramurilor antropologiei     7.2.9. Încadrarea antropologiei în contextul științelor socio- umane și identificarea specificului antropologiei     7.3.9. Conștientizarea valențelor antropologiei în explicarea vieții și comportamentului uman       7.1.10. Descrierea raporturilor dintre umanism și antropologie, prezentarea naturii umane din perspectivă religioasă, naturalistă, socială     7.2.10. Analiza și evaluarea raporturilor dintre umanism și antropologie, naturii umane din perspectivă religioasă, naturalistă, socială     7.3.10. Conștientizarea și asumarea valențelor elementelor oferite de către antropologie în construirea unui comportament empatic și nediscriminator în practica medicală                  7.3.11. Conștientizarea raporturilor dintre umanism și antropologie și asumarea valențelor oferite de perspectivele religioasă, naturalistă și socială asupra naturii umane          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Prezentarea conceptului de sociologie, a funcțiilor și orientărilor în sociologie, descrierea sociologiilor de ramură       ● Descrierea comportamentului colectiv și a relațiilor sociale ca relații interpersonale         Competențe digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Descrierea instrumentelor investigației sociologice       ● Analiza, evaluarea și aplicarea instrumentelor de investigație sociologică adecvate domeniului medical         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Conștientizarea valențelor sociologiei în explicarea vieții și fenomenelor sociale       ● Conștientizarea nevoii de a înțelege comportamentul colectiv prin prisma relațiilor sociale ca relații interpersonale       ● Manifestarea interesului față de comportamentele deviante și capacitatea de a reflecta critic asupra problemelor sociale care generează aceste comportamente       ● Conștientizarea necesității argumentării clare și concise a rolului aspectelor sociale ale bolii și raportarea acestora la indicatorii de calitate a vieții       ● Manifestarea capacității de a argumenta rolul și importanța instrumentelor de investigație sociologică, de a se implica activ în aplicarea lor și de a reflecta critic asupra concluziilor pentru sistemul de sănătate       ● Conștientizarea valențelor antropologiei în explicarea vieții și comportamentului uman       ● Identificarea grupurilor sociale și a organizațiilor, a elementelor de sociologie a colectivității       ● Conștientizarea și asumarea valențelor elementelor oferite de către antropologie în construirea unui comportament empatic și nediscriminator în practica medicală       ● Analiza și evaluarea comportamentelor deviante din punct de vedere social, a problemelor sociale care generează comportamente anomice         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Conștientizarea nevoii de analiză a politicilor sociale de sănătate și de reflecție critică asupra modelelor de sănătate adecvate, formularea unor soluții de optimizare a strategiilor modelelor de sănătate       ● oferite de perspectivele religioasă, naturalistă și socială asupra naturii umane         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Asumarea apartenenței la grupuri sociale și organizații, împărtășirea valorilor specifice grupului și organizației       ● Prezentarea elementelor de sociologie a culturii și elementelor de sociologie a religiei       ● Conștientizarea și asumarea valențelor elementelor oferite de către sociologia culturii și a religiei în construirea unui comportament empatic și nediscriminator în practica medicală       ● Conștientizarea raporturilor dintre umanism și antropologie și asumarea valențelor Cunoștințe și competențe profesionale/ Directivă UE/55/2013       ● Descrierea comportamentului colectiv și a relațiilor sociale ca relații interpersonale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: laptop/ desktop, videoproiector, ecran, conexiune internet, imprimantă, scanner, copiator       ● Tablă, cretă albă, cretă colorată flipchart, markere, hârtie etc.       ● Dosare, bibliorafturi. Filme didactice       ● Documente specifice investigației sociologice       ● Documente specifice activității juridice medicale       ● Norme și normative etice. Studii de caz, exemple de bune practici etc.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     20%     Analizarea politicilor sociale de sănătate, prin prisma relevanței pentru îngrijirile de sănătate, pentru sistemul social și pentru domeniul medical     30%       Analizarea modelelor de sănătate performante existente în țările Uniunii Europene sau în țări extracomunitare, prin prisma indicatorilor de calitate a vieții     30%       Analizarea celor mai adecvate și operaționale modele de sănătate adaptate condițiilor economice, sociale și culturale ale țării noastre     40%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Identificarea celor mai adecvate politici sociale de sănătate, prin prisma relevanței pentru îngrijirile de sănătate, pentru sistemul social și pentru domeniul medical     30%       Identificarea modelelor de sănătate performante existente în țările Uniunii Europene sau în țări extracomunitare, prin prisma indicatorilor de calitate a vieții     30%       Folosirea tuturor resurselor avute la dispoziție, inclusiv surse de informare, pentru a oferi un portofoliu de rezolvare a unor disfuncții existente în sistemul românesc de sănătate, prin raportare la modelul de sănătate practicat de țara noastră     40%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     40%     Întocmirea unui portofoliu complex și complet de prezentare a unui model de sănătate adaptat condițiilor economice, sociale și culturale ale țării noastre     30%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate     30%       Argumentarea soluțiilor oferite prin prisma sistemelor de management al calității, al eficienței folosirii resurselor, dar și a fundamentării pe baza valorilor universale ale umanismului și multiculturalității     40%              Total     100%            Total     100%          100%        ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 8 [URI 8]          BIOFIZICĂ ȘI IMAGISTICĂ MEDICALĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       8.1.1. Prezentarea noțiunilor de biofizică medicală     8.2.1. Identificarea caracteristicilor biofizicii moleculare și celulare, folosind limbajul comun și terminologia de specialitate     8.3.1. Argumentarea realistă și independentă a noțiunilor de biofizică moleculară și de biofizică celulară       8.1.2. Descrierea tehnicilor de explorarea și a procedeelor terapeutice bazate pe factori fizici     8.2.2. Selectarea tehnicilor de explorare și a procedeelor terapeutice bazate pe factori fixici     8.3.2. Argumentarea realistă și independentă a caracteristicilor tehnicilor de explorare și ale procedeelor terapeutice bazate pe factori fizici       8.1.3. Descrierea noțiunilor de radiobiologiei     8.2.3. Recunoașterea aspectelor definitorii ale radiobiologiei   8.2.4. Identificarea tipurilor de radiații și a efectelor biologice ale acestora asupra organismului uman   8.2.5. Recunoașterea măsurilor de protecție împotriva radiațiilor   8.2.6. Selectarea tehnicilor de roentgendiagnostic, de diagnostic radioizotopic și de radioterapie     8.3.3. Conștientizarea importanței efectelor biologice ale radiațiilor asupra individului sau a grupurilor de personae   8.3.4. Manifestarea interesului în a identifica măsurile de protecție împotriva radiațiilor   8.3.5. Oferirea în mod independent consiliere, indicații și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate   8.3.6. Manifestarea capacității de înțelegere a importanței principalelor tehnici de roentgendiagnostic, de diagnostic radioizotopic și de radioterapie          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Identificarea caracteristicilor biofizicii moleculare și celulare, folosind limbajul comun și terminologia de specialitate   ● Recunoașterea aspectelor definitorii ale radiobiologiei     Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Conștientizarea importanței efectelor biologice ale radiațiilor asupra individului sau a grupurilor de persoane       ● Selectarea tehnicilor de explorare și a procedeelor terapeutice bazate pe factori fixici       ● Selectarea tehnicilor de explorare și a procedeelor terapeutice bazate pe factori fixici         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea interesului în a identifica măsurile de protecție împotriva radiațiilor         Competență antreprenorială     ● Manifestarea capacității de înțelegere a importanței principalelor tehnici de roentgendiagnostic, de diagnostic radioizotopic și de radioterapie         Cunoștințe profesionale/ Directiva UE/55/2013     ● Prezentarea noțiunilor de biofizică medicală Competențe din Directiva UE/55/2013       ● Oferirea în mod independent consiliere, indicații și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer/ laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Materiale didactice în format electronic       ● Tablă, cretă, flipchart, coli etc.       ● Portofoliu cu rezultate ale principalelor tipuri de investigații imagistice și procedee terapeutice bazate pe factori fizici (radiografii, scintigrafii, electrocardiografii etc.)       ● Documente privind măsuri de protecția muncii, norme de conduită, fișe de lucru etc.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     40%     Identificarea principalelor caracteristici de biofizică moleculară și celulară.     20%       Selectarea tehnicilor fizice utilizate în explorarea imagistică și a principalelor procedee terapeutice bazate pe factori fizici.     30%       Selectarea tehnici de roentgendiagnostic, de diagnostic radioizotopic și de radioterapie.     30%       Recunoașterea măsurilor de protecție împotriva efectelor radiațiilor.     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Sistematizarea caracteristicilor de biofizică moleculară și celulară.     20%       Prezentarea tehnicilor de investigație imagistică bazate pe factori fizici și pe radiații.     30%       Prezentarea tehnicilor de terapie bazate pe factori fizici și pe radiații.     30%       Recunoașterea anumitor rezultate de investigație imagistică.     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     20%     Utilizarea corectă a limbajului comun și a terminologiei de specialitate.     30%       Prezentarea unor rezultate/ imagini de diagnostic bazat pe factori tizici și pe radiații.     30%       Argumentarea importanței efectelor biologice ale radiațiilor și a necesității respectării măsurilor de protecție împotriva acestora.     40%       Total     100%            Total     100%          100%        ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 9 [URI 9]          FARMACOLOGIE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       9.1.1. Prezentarea conceptelor farmacologiei generale     9.2.1. Estimarea acțiunii medicamentelor în contextul cunoașterii parametrilor farmacocinetici și farmacodinamici     9.3.1. Argumentarea în mod independent și rațional a noțiunilor de farmacologie generală       9.1.2. Cunoașterea noțiunilor de farmacoterapie     9.2.2. Analizarea medicamentelor destinate tratamentului afecțiunilor aparatelor și sistemelor     9.3.2. Manifestarea capacității de a înțelege în mod corect acțiunile medicamentelor destinate tratamentului afecțiunilor aparatelor și sistemelor       9.1.3. Prezentarea conceptelor de farmacotoxicologie   9.1.4. Cunoaștere științifică cuprinzătoare pentru o înțelegere suficientă a relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic (medicament)     9.2.3. Evaluarea tratamentului medicamentos în funcție de indicații, mod de acțiune, dozaj, efecte secundare, efecte adverse, interacțiuni medicamentoase     9.3.3. Conștientizarea importanței aplicării corecte a tratamentului medicamentos   9.3.4. Utilizarea corectă a terminologiei medicale specifice farmacologiei       9.1.5. Prezentarea scfturilor și a documentelor de evidență a medicamentelor     9.2.4. Identficarea diferitelor tipuri de safturi și documente specfice   9.2.5. Selectarea, colectarea și prelucrarea in formațiilor din documente     9.3.5. Asumarea responsabilității în utilizarea softurilor și documentelor de evidență a medicamentelor          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Utilizarea corectă a terminologiei medicale specifice farmacologiei         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Prezentarea conceptelor farmacologiei generale       ● Cunoașterea noțiunilor de farmacoterapie       ● Manifestarea capacității de a înțelege în mod corect acțiunile medicamentelor destinate tratamentului afecțiunilor aparatelor și sistemelor       ● Prezentarea conceptelor de farmacotoxicologie       ● Evaluarea tratamentului medicamentos în funcție de indicații, mod de acțiune, dozaj, efecte secundare, efecte adverse, interacțiuni medicamentoase         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Prezentarea softurilor și a documentelor de evidență a medicamentelor       ● Identificarea diferitelor tipuri de softuri și documente specifice       ● Selectarea, colectarea și prelucrarea informațiilor din documente         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Cunoaștere științifică cuprinzătoare pentru o înțelegere suficientă a relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic (medicament)       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, fax, telefon, copiator. Softuri medicale       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice. Dosare, bibliorafturi. Documente specifice activității medicale       ● Instrumente și materiale medicale. Aparatură specifică laboratorului de farmacie       ● Norme și normative legislative. Studii de caz, exemple de bune practici     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     15%     Identificarea corectă a claselor de medicamente incluzându- le în grupuri relevante și menționându-le principalele caracteristici     50%       Evaluarea proprietăților calitative ale medicamentului     50%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Descrierea acțiunii medicamentului în funcție de farmacocinetică și farmacodinamie     20%       Cunoașterea principalelor indicații ale medicamentelor     20%       Cunoașterea efectelor secundare și interacțiunilor care pot sa apară între diverse tipuri de medicamente, interacțiuni alimente - medicamente     20%       Cunoașterea contraindicațiilor și efectelor adverse ale medicamentelor     20%       Identificarea circumstanțelor care modifică acțiunea medicamentelor     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     35%     Folosirea corectă a terminologiei de specialitate     30%       Motivarea administrării medicamentului     30%       Evaluarea rezultatului tratamentului     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 10 [URI 10]          LEADERSHIP ȘI COMUNICAREA PROFESIONALĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       10.1.1.Prezentarea noțiunilor de comunicare     10.2.1. Utilizarea noțiunilor de comunicare în activitatea profesională     10.3.1. Capacitatea de a comunica în mod adecvat în contexte sociale și culturale diverse       10.1.2. Cunoașterea metodelor de comunicare și relaționare cu pacientul, cu grupuri și cu echipa medicală     10.2.2. Selectarea metodelor de comunicare adecvate multiculturalității   10.2.3. Realizarea comunicării cu pacientul, cu grupuri și echipe interdisciplinare pentru a asigura în mod independent calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia   10.2.4. Aprecierea importanței expresiei culturale în comunicare     10.3.2. Conștientizarea importantei utilizarii metodelor de comunicare adaptate multiculturalității   10.3.3. Manifestarea interesul de a asigura o comunicare profesională exhaustivă și de a coopera cu membrii altor profesii din domeniul sănătății   10.3.4. Capacitatea de a interacționa lingvistiv într-uun mod adecvat și creativ       10.1.3. Descrierea echipei medicale și a rolurilor asistentului medical generalist în cadrul echipei     10.2.5. Participarea ca membru activ al echipei medicale   10.2.6. Analizarea sarcinilor profesionale în cadrul echipei medicale în conformitate cu standardul ocupațional     10.3.5. Asumarea responsabilității profesionale în conformitate cu standardului profesional   10.3.6. Capacitatea de a colabora eficient profesional, inclusiv prin participarea la formarea practică a personalului sanitar       10.1.4. Prezentarea documentelor medicale letrice și electronice     10.2.7. Utilizarea documentelor medicale letrice și electronice     10.3.7. Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale letrice și electronice       10.1.5. Capacitatea de a comunica terapeutic     10.2.8. Analizarea eficientă a informațiilor   10.2.9. Obținerea și ransmiterea informațiilor corect și adecvat, personelor, familiilor și grupurilor de personae, informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească     10.3.8. Argumentarea realistă și manifestarea unei atitudini pozitivă pentru comunicarea în scop terapeutic cu pacienții, familiile și în grupuri   10.3.9. Oferirea în mod independent de consiliere, indicații și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       10.1.6. Cunoașterea noțiunilor de leadership: personal, relațional și profesional     10.2.10. Implementarea leadership-ului în activitatea profesională     10.3.10. Motivația de a participa activ la creșterea performanțelor echipei medicale       10.1.7. Experiență clinică adecvată   10.1.8. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     10.2.11. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății 10.2.12. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     10.3.11. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   10.3.12. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   10.3.13. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Capacitatea de a exprima și interpreta concepte, gânduri, sentimente, fapte și opinii, atât în formă orală, cât și în formă scrisă (ascultare, vorbire, citire și scriere) și de a interacționa lingvistic într-un mod adecvat și creativ într-o serie completă de contexte culturale și sociale         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică ● Utilizarea documentelor medicale electronice     Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Conștientizarea importanței utilizării metodelor de comunicare adaptate multiculturalității         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea interesului de a asigura o comunicare profesională exhaustivă și de a coopera cu membrii altor profesii din domeniul sănătății         Competență antreprenorială ● Implementarea leadership-ului în activitatea profesională      Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Selectarea metodelor de comunicare adecvate multiculturalității   ● Aprecierea importanței expresiei culturale în comunicare     Cunoștințe profesionale/ Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată   ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical      Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Realizarea comunicării cu pacientul, cu grupuri și echipe interdisciplinare pentru a asigura în mod independent calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Manifestarea interesul de a asigura o comunicare profesională exhaustivă și de a coopera cu membrii altor profesii din domeniul sănătății       ● Obținerea și transmiterea informațiilor corect și adecvat, persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească       ● Oferirea în mod independent de consiliere, indicații și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/ 782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, softuri medicale, scanner, fax, telefon, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice       ● Dosare, bibliorafturi       ● Documente specifice activității medicale, norme și normative legislative       ● Studii de caz, exemple de bune practici       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici /secții medicale sau chirurgicale) și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     15%     Selectarea surselor de informații în corelație cu scopul comunicării     30%       Alegerea metodelor de comunicare adaptate sarcinii de lucru     30%       Argumentarea realistă, independentă a propriilor opinii referitoare la metodele de comunicare     40%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Realizarea comunicării adecvate situației     25%       Respectarea elementelor procesului de comunicare adaptate cerințelor de lucru     15%       Comunicarea profesională eficientă     25%       Implementarea leadership-ului în activitate     20%       Utilizarea corespunzătoare a documentelor medicale     15%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     35%     Întocmirea corectă a documentelor medicale     40%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate     30%       Argumentarea eficientă a procesului de comunicare pentru creșterea performanțelor echipei medicale     30%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 11 [URI 11]          SEMIOLOGIE MEDICALĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       11.1.1. Cunoașterea etapelor și a terminologiei specifice anamnezei     11.2.1. Efectuarea anamnezei utilizând termenii medicali adecvați   11.2.2. Completarea documentelor de evidență și îngrjire a pacienților   11.2.3. Comunicarea profesională exhaustivă și cooperarea cu membrii altor profesii din domeniul sănătății     11.3.1. Adoptarea unei atitudini adecvate în relaționarea cu pacientul, în vederea realizării anamnezei   11.3.2. Asumarea responsabilității în completarea documentelor de evidență și îngrijire a pacienților   11.3.3. Conștientizarea identității personale, acceptarea diversității culturale       11.1.2. Descrierea etapelor și a modificărilor observabile la examenul clinic general     11.2.4. Identificarea modificărilor observabile la examenul clinic general     11.3.4. Argumentarea realistă, coerentă și independentă a modificărilor observate la examenul clinic general       11.1.3. Prezentarea simptomelor cheie și a modificărilor din principalele sindroame/ afecțiuni ale aparatelor și sistemelor     11.2.5. Analizarea simptomelor cheie și a manifestărilor clinice din principalele sindroame /afecțiuni ale aparatelor și sistemelor     11.3.5 .Manifestarea unei atitudini proactive privind identificarea manifestărilor clinice din principalele sindroame/afecțiuni ale aparatelor și sistemelor       11.1.4. Experiență clinică adecvată   11.1.5. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     11.2.6. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     11.3.6. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Completarea documentelor de evidență și îngrijire a pacienților   ● Efectuarea anamnezei utilizând termenii medicali adecvați      Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Adoptarea unei atitudini adecvate în relaționarea cu pacientul, în vederea realizării anamnezei         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Comunicarea profesională exhaustivă și cooperarea cu membrii altor profesii din domeniul sănătății         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Conștientizarea identității personale, acceptarea diversității culturale         Cunoștințe și competențe profesionale/ Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată   ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical      Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Comunicarea profesională exhaustivă și cooperarea cu membrii altor profesii din domeniul sănătății       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/ 782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice. Softuri medicale       ● Documente medicale, instrumente și materiale medicale specifice       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici /secții medicale sau chirurgicale) și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Pregătirea pacientului și alegerea metodelor de comunicare adecvate în vederea elaborării anamnezei și examenului clinic general     50%       Alegerea instrumentelor, materialelor și documentelor medicale în vederea efectuării anamnezei și examenului clinic general.     50%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Efectuarea anamnezei și examenului clinic general     30%       Folosirea corespunzătoare a materialelor, instrumentelor și documentelor medicale     20%       Analizarea corectă a datelor din anamneză și examenul clinic     20%       Înregistrarea corectă a datelor din anamneză și examenul clinic     10%       Respectarea normelor de igienă, etică și deontologie profesională     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Folosirea corectă a terminologiei de specialitate     30%       Completarea corectă a documentelor medicale (F.O.)     30%       Argumentarea conținutul anamnezei și examenului clinic (studiu de caz)     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 12 [URI 12]          EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       12.1.1. Definirea conceptelor de sănătate, boală, prevenirea îmbolnăvirii, promovarea sănătății, educație pentru sănătate și a relației dintre educația pentru sănătate și promovarea sănătății     12.2.1. Analizarea conceptelor de sănătate, boală, prevenirea îmbolnăvirii, promovarea sănătății și educație pentru sănătate și a elementelor definitorii   12.2.2.Înțelegerea relației dintre educația pentru sănătate și promovarea sănătății     12.3.1. Manifestarea interesului de a învăța și de a înțelege conceptele de sănătate, boală, prevenirea îmbolnăvirii, promovarea sănătății și educație pentru sănătate și a elementelor definitorii       12.1.2. Prezentarea factorilor determinanti ai stării de sănătate și a modului de abordare holistic în definirea sănătății individuale și a celei colective     12.2.3. Identificarea factorilor care pot influența starea de sănătate   12.2.4. Înțelegerea influenței factorilor determinanți ai stării de sănătate asupra sănătății și a modului de abordare holistic al sănătății individuale și colective     12.3.2. Manifestarea interesului în analiza acțiunii factorilor sanogeni și a factorilor de risc, asupra stării de sănătate   12.3.3. Manifestarea interesului față de abordarea holistică a sănătății individuale și colective       12.1.3. Cunoașterea funcției educative și a rolului asistentului medical generalist în educația pentru sănătate, raportate la nevoile actuale de sănătate     12.2.5. Analizarea funcției educative și a rolului asistentului medical generalist în educația pentru sănătate   12.2.6. Adaptarea activității de educație, la nevoile actuale de sănătate, ale individului și comunității   12.2.7. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     12.3.4. Manifestarea unui comportament proactiv pentru asumarea funcției educative în exercitarea activității profesionale   12.3.5. Adoptarea unei atitudini proactive, permanent adaptată nevoilor de sănătate actuale, de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrjească, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite   12.3.6. Încurajarea indivizilor, în timpul derulării activității de educație pentru sănătate, pentru schimbarea comportamentelor considerate a fi de risc       12.1.4. Descrierea etapelor procesului de educație pentru sănătate (la nivelul individului / comunității/grupului)     12.2.8. Identificarea problemelor de sănătate (ale individului /comunității /grupului) și a factorilor de risc pentru sănătate, selectând, colectând și prelucrând informațiile din diverse surse de informații   12.2.9. Întocmirea documentației pentru derularea programul de educație pentru sănătate   12.2.10. Organizarea activităților proprii și de grup pentru lansarea programului de educație pentru sănătate   12.2.11. Utilizarea corectă, eficientă a tehnologiei informaționale pentruplanficarea și prezentarea acțiunilor de educație pentru sănătate     12.3.7. Manifestarea respectului pentru membri grupului /comunității pentru care desfășoară activități de educație pentru sănătate   12.3.8. Respectarea principiilor etice pentru colaborarea eficientă cu membri grupului/ membri echipei interdisciplinare pentru derularea acțiunilor de educație pentru sănătate   12.3.9. Manifestarea unei atitudini responsabile, proactivă pentru organizarea, monitorizarea și diseminarea programului   12.3.10. Manifestarea unei atitudiniproactive în comunicare pentru conștientizarea persoanei/grupului de persoane asupra factorilor de risc și a propriei sănătăți   12.3.11. Realizarea programului de educație pentru sănătate cu ajutorul tehnologiei informaționale       12.1.5. Experiență clinică adecvată   12.1.6. Experiența colaborării. cu alți. profesioniști, din. sectorul medical     12.2.12. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     12.3.12. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Definirea conceptelor de sănătate, boală, prevenirea îmbolnăvirii, promovarea sănătății, educație pentru sănătate și a relației dintre educația pentru sănătate și promovarea sănătății       ● Manifestarea unei atitudini proactive în comunicare pentru conștientizarea persoanei/grupului de persoane asupra factorilor de risc și a propriei sănătății         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Realizarea programului de educație pentru sănătate cu ajutorul tehnologiei informaționale       ● Utilizarea corectă, eficientă a tehnologiei informaționale pentru planificarea și prezentarea acțiunilor de educație pentru sănătate         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Adoptarea unei atitudini proactive, permanent adaptată nevoilor de sănătate actuale, de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite       ● Manifestarea interesului de a învăța și de a înțelege conceptele de sănătate, boală, prevenirea îmbolnăvirii, promovarea sănătății și educație pentru sănătate și a elementelor definitorii       ● Manifestarea interesului față de abordarea holistică a sănătății individuale și colective         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea unui comportament proactiv pentru asumarea funcției educative în exercitarea activității profesionale         Competență antreprenorială     ● Identificarea problemelor de sănătate (ale individului/comunității/grupului) și a factorilor de risc pentru sănătate, selectând, colectând și prelucrând informațiile din diverse surse de informații       ● Organizarea activităților proprii și de grup pentru lansarea programului de educație pentru sănătate       ● Manifestarea unei atitudini responsabile, proactivă pentru organizarea, monitorizarea și diseminarea programului         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Manifestarea respectului pentru membri grupului/comunității pentru care desfășoară activități de educație pentru sănătate       ● Respectarea principiilor etice pentru colaborarea eficientă cu membri grupului/ membri echipei interdisciplinare pentru derularea acțiunilor de educație pentru sănătate         Cunoștințe și competențe profesionale/ Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată   ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical      Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Adoptarea unei atitudini proactive, permanent adaptată nevoilor de sănătate actuale, de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/ 782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/ laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă       ● Filme didactice. Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Selectarea informațiilor privind nevoile de educație pentru sănătate pe nivele de prevenție și în funcție de patologie     40%       Stabilirea metodelor de culegere a informațiilor în situația dată     40%       Alegerea instrumentelor de lucru     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Identificarea nevoilor de educație pentru sănătate pentru grupul țintă repartizat     20%       Formularea scopului și obiectivelor educaționale     15%       Întocmirea planului de activitate respectând etapele procesului de educație pentru sănătate     40%       Utilizarea corespunzătoare a documentației, a planului și a materialelor necesare     25 %       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Întocmirea corectă a documentelor specifice     20%       Folosirea corectă a vocabularului de specialitate     10 %       Prezentarea unei aprecieri globale activității realizate     20%       Argumentarea modului de selectare a metodelor și mijloacelor utilizate pentru informare și educare     50%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE 13 [URI 13]          IGIENĂ ȘI MEDICINĂ PREVENTIVĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       13.1.1. Prezentarea noțiunilor de igienă a mediului, igienă a alimentației și igienă a copilului și adolescentului     13.2.1. Identificarea caracteristicilor de igienă a mediului, igienă a alimentației și igienă a copilului și adolescentului     13.3.1. Argumentarea realistă a interrelației mediu - alimentație - vârstă - sănătate       13.1.2. Descrierea interacțiunilor organism- mediu-alimentație     13.2.2. Identificarea factorilor de mediu și alimentație importanți pentru sănătate     13.3.2. Atitudine proactivă în identificarea factorilor de mediu și alimentație importanți pentru sănătate       13.1.3. Prezentarea structurii funcționale a unităților medicale și a normelor de igienă     13.2.3. Identificarea cerințelor generale de igienă și a modalităților de acțiune și combatere a agenților infecțioși din unitățile medicale     13.3.3. Manifestarea responsabilității în aplicarea măsurilor de control a infecțiilor folosind metode de protecție și tehnici de prevenție       13.1.4. Prezentarea noțiunilor de prevenire a infecțiilor     13.2.4. Aplicarea măsurilor de prevenire a infecțiilor     13.3.4. Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire privind măsurile de prevenire și control al infecției       13.1.5. Descrierea precauțiunilor universale și particulare legate de igiena personalului medical     13.2.5. Aplicarea măsurilor de protecție utilizând tehnicile adecvate     13.3.5. Manifestarea responsabilității în aplicarea măsurilor de control a infecțiilor       13.1.6. Experiență clinică adecvată   13.1.7. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     13.2.6. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     13.3.6. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Prezentarea noțiunilor de igienă a mediului, igienă a alimentației și igienă a copilului și adolescentului         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Manifestarea responsabilității în aplicarea măsurilor de control a infecțiilor folosind metode de protecție și tehnici de prevenție         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Adoptarea unei atitudini proactive, permanent adaptată nevoilor de sănătate actuale, de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite         Competență civică, juridică și de protejare a mediului ● Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire privind măsurile de prevenire și control al infecției      Competență antreprenorială ● Atitudine proactivă în identificarea factorilor de mediu și alimentație importanți pentru sănătate      Cunoștințe și competențe profesionale/ Directivă UE/55/2013     ● Descrierea interacțiunilor organism-mediu-alimentație       ● Experiență clinică adecvată   ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical      Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/ 782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/    laptop, videoproiector, conexiune internet, softuri medicale, imprimantă, scanner, fax, telefon, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice. Studii de caz, exemple de bune practici.       ● Dosare, bibliorafturi, documente specifice activității medicale, instrumente și materiale medicale, norme și normative legislative       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     15%     Identificarea factorilor de mediu și alimentație importanți pentru sănătate     25%       Identificarea cerințelor generale de igienă și a modalităților de acțiune și combatere a agenților infecțioși din unitățile medicale     25%       Identificarea cauzalității bolilor, a lanțului epidemiologic și a măsurilor de prevenție     25%       Pregătirea materialelor și echipamentelor necesare pentru curățare, dezinfecție și sterilizare     25%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Aplicarea măsurilor de asepsie și antisepsie     35%       Aplicarea măsurilor de control a infecțiilor recunoscând lanțul epidemiologic și utilizarea tehnicilor de prevenție și protecție adecvate     35%       Respectarea normelor de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale     30 %       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     35%     Demonstrarea aplicării precauțiunilor universale și particulare legate de igienă, pentru promovarea și întreținerea sănătății     60%       Argumentarea importanței aplicării normelor de igienă în activitatea profesională     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 14 [URI 14]          PRINCIPII GENERALE ALE ASISTENȚEI MEDICALE CENTRATĂ PE PERSOANA    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       14.1.1. Prezentarea evoluției îngrijirilor de-a lungul istoriei omenirii.     14.2.1. Identificarea caracteristicilor îngrijirilor în diferite etape istorice, în corelație cu dezvoltarea socioculturală a omenirii.     14.3.1. Manifestarea interesului pentru evidențierea progresului în îngrijirea bolnavului de-a lungul istoriei.       14.1.2. Explicarea rolurilor și funcțiilor asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire;   14.1.3. Descrierea calităților necesare exercitării profesiei de asistent medical generalist;   14.1.4. Descrierea caracteristicilor unui mediu de lucru sigur , a normelor de protecție, securitate în muncă și PSI.     14.2.2. Realizarea unei matrice cu funcțiile și rolurile asistentului medical generalist corelate cu calitățile necesare exercitării profesiei;   14.2.3. Evaluarea riscurilor și noxelor specifice locului de muncă;   14.2.4. Aplicarea normelor generale de protecție, securitate în muncă și de PSI.     14.3.2. Asumarea rolurilor și funcțiilor în cadrul echipei de îngrijire;   14.3.3. Expunerea motivației în alegerea profesiei în corelație cu calitățile personale;   14.3.4. Manifestarea unei atitudini pozitive față de sănătatea personală și a celorlalți;   14.3.5. Argumentarea realistă și obiectivă a relației dintre mediul de lucru și sănătate.       14.1.5. Descrierea teoriei și conceptelor modelului de îngrijire Marjory Gordon.     14.2.5. Aplicarea modelului de îngrijire Gordon.     14.3.6.. Asumarea responsabilității în utilizarea modelului de îngrijire Gordon.       14.1.6. Descrierea nevoilor fundamentale, conceptelor cheie din modelul de îngrijire al Virginiei Henderson.     14.2.6. Abordarea holistică în baza modelului Virginia Henderson.     14.3.7. Conștientizarea importanței utilizării modelului Virginia Henderson pentru culegerea și organizarea datelor necesare unei îngrijiri centrate pe persoană;   14.3.8. Manifestarea receptivității în asimilarea conceptelor și elementelor cheie din modelul de îngrijire al Virginiei Henderson.       14.1.7. Prezentarea etapelor procesului de îngrijire centrat pe pacient, utilizând vocabularul de specialitate;   14.1.8. Descrierea evaluării inițiale a pacientului pe aspecte fiziologice și patologice, aspecte psihologice de comunicare și de învățare, aspecte sociale, spirituale și morale;   14.1.9. Analizarea instrumentelor de evaluare individuală a pacientului;   14.1.10. Explicarea modalităților de formulare diagnosticului de îngrijire în cadrul procesului de îngrijire centrat pe pacient;   14.1.11. Prezentarea planului de îngrijire în cadrul procesului de îngrijire centrat pe pacient;   14.1.12. Explicarea evaluării pacientului post intervenții;   14.1.13. Prezentarea documentelor de înregistrare și transmitere a rezultatelor evaluării post intervenții.     14.2.7. Selectarea elementelor cheie pentru fiecare etapă a procesului de îngrijire și a vocabularului de specialitate;   14.2.8. Aprecierea îngrijirilor pe aspecte fiziologice și patologice, aspecte psihologice de comunicare și de învățare, aspecte sociale, spirituale și morale;   14.2.9. Utilizarea vocabularului de specialitate pentru descrierea manifestărilor de independență, dependență și a surselor de dificultate pentru fiecare dintre cele trei aspecte fiziologice și patologice, aspecte psihologice de comunicare și de învățare, aspecte sociale, spirituale și morale;   14.2.10. Identificarea instrumentelor de evaluare individuală a pacientului;   14.2.11. Formularea diagnosticului de îngrijire în funcție de informațiile obținute la evaluarea pe componete;   14.2.12. Conceperea planului de îngrijire centrat pe pacient;   14.2.13. Realizarea evaluării pacientului post intervenții;   14.2.14. Înregistrarea și transmiterea rezultatelor evaluării post intervenții.     14.3.9. Asumarea responsabilității în însușirea corectă a planului de îngrijire centrat pe pacient;   14.3.10. Conștientizarea responsabilității în evaluarea inițială a pacientului pe componente fundamentale, componente psihologice, de comunicare și de învățare, componente sociale, spirituale și morale;   14.3.11. Conștientizarea importanței identificării adecvate a instrumentelor de evaluare individuală a pacientului;   14.3.12. Manifestarea gândirii critice, a capacității de analiză, sinteză, în formularea diagnosticului de îngrijire în cadrul procesului de îngrijire centrat pe pacient;   14.3.13. Argumentarea realistă și științfică a modului de concepere a planului de îngrjire centrat pe pacient;   14.3.14. Conștientizarea aplicării corecte a intervențiilor de îngrijire - independente, dependente, colaborative, de educație pentru sănătate conform standardelor și protocoalelor în vigoare;   14.3.15. Manifestarea gândirii critice și a capacității de analiză și sinteză în realizarea sarcinilor de lucru;   14.3.16. Interpretarea realistă a evaluării pacientului post intervenții;   14.3.17. Asumarea responsabilității pentru a asigura, în mod independent, calitatea îngrijirii medicale și evaluarea obiectivă acesteia;   14.3.18. Manifestarea responsabilității pentru înregistrarea și transmiterea rezultatelor evaluării către ceilalți membri ai echipei de îngrijire       14.1.14. Experiență clinică adecvată.     14.2.15. Capacitatea de a - și dobândi experienta clinică adecvată.     14.3.19. Manifestarea responsabilității de a-și dobândi experiența clinică adecvată.   14.3.20. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist.          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă     ● Prezentarea evoluției îngrijirilor de-a lungul istoriei omenirii       ● Expunerea motivației în alegerea profesiei în corelație cu calitățile personale       ● Prezentarea etapelor procesului de îngrijire utilizând vocabularul de specialitate       ● Explicarea modalităților de formulare a diagnosticului de îngrijire în conformitate cu terminologia standard și cu taxonomia internațională       ● Utilizarea vocabularului de specialitate pentru descrierea manifestărilor de independență, dependență și a surselor de dificultate pentru fiecare nevoie fundamental       ● Utilizarea vocabularului de specialitate pentru descrierea manifestărilor de independență, dependență și a surselor de dificultate pentru fiecare componenta fundamentală, psihologică, de comunicare și de învățare, socială, spirituală și morală.         Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie     ● Prezentarea diagnosticelor de îngrijire pe componente: fundamentale, psihologice, de comunicare și de învățare, sociale spirituale și morale, a obiectivelor și intervențiilor specifice       ● Argumentarea realistă și stiințifică a modului de concepere a planului de îngijire în funcție de caz       ● Aplicarea criteriilor și a standardelor în vigoare pentru evaluarea finală a intervențiilor aplicate         Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere     ● Realizarea unei baze de date valide, utilizând surse și metode adecvate situației clinice       ● Reprezentarea schematică a modalităților de formulare a diagnosticului de îngrijiri în funcție de datele colectate       ● înregistrarea și transmiterea rezultatelor evaluării către ceilalți membri ai echipei de îngrijire         Competențe sociale și civice     ● Manifestarea interesului pentru evidențierea progresului în îngrijirea bolnavului de-a lungul istoriei       ● Manifestarea unei atitudini pozitive față de sănătatea personală și a celorlalți       ● Asumarea responsabilității privind formularea diagnosticului de îngrijiri pentru o îngrijire individualizată și eficientă       ● Manifestarea gândirii critice și a capacității de analiză și sinteză în realizarea sarcinilor în cadrul echipei medicale.         Competențe antreprenoriale     ● Conceperea planului de îngrijire în funcție de caz       ● Asumarea responsabilității pentru înregistrarea și transmiterea rezultatelor evaluării către ceilalți membri ai echipei de îngrijire         Competența de a învăța să înveți     ● Corelarea nevoilor fundamentale cu diagnosticele de îngrijiri și intervențiile specifice pe baza datelor din diferite cazuri clinice       ● Corelarea componentelor fundamentale, psihologice, de comunicare și de învățare, sociale spirituale și morale cu diagnosticele de îngrijiri și intervențiile specifice pe baza datelor din diferite cazuri clinice.         Cunoștințe și competențe profesionale /Directiva UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Capacitatea de a participa la formarea practică.         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Manifestarea responsabilității pentru a asigura, în mod independent, calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist.       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării     (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui cursant: computer / laptop, conexiune internet, scanner, imprimantă, copiator, videoproiector;       ● Tablă, flipchart, markere, coli, cretă etc.;       ● Filme didactice;       ● Planșe;       ● Manechine;       ● Simulatoare;       ● Dosare de îngrijire, portofolii, documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu, responsabilități și norme de conduită, documente medicale de evidență și îngrijire a bolnavilor, fișe de protecția muncii individuale;       ● Studii de caz, situații problematizate, exemple de bune practici, dosare de îngrijire.       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții medicale sau chirurgicale) și în alte instituții sanitare, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Identifică importanța însușirii procesului de îngrijire și a terminologiei de specialitate pentru dezvoltarea raționamentului clinic și formarea unui limbaj comun profesioniștilor din sănătate.       Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Identificarea surselor și a metodelor de culegere a datelor pentru aprecierea inițială, în funcție de caz     30%       Selectarea unui model de îngrijire adecvat     40%       Alegerea metodelor de comunicare adecvate     30%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Culegerea datelor și organizarea acestora în funcție de modelul selectat     15%       Identificarea problemelor de dependență pentru cazul dat și formularea diagnosticului de îngrijire în conformitate cu terminologia standard și cu taxonomia internațională     40%       Formularea obiectivelor specifice utilizând criteriile SMART     15%       Conceperea planului de intervenții autonome și delegate în funcție de caz     30%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Prezentarea unei aprecieri globale asupra sarcinii realizate     30%       Argumentarea realista și științifică a formulării diagnosticelor de ingrijire și a obiectivelor în cazul dat     40%       Motivarea alegerii intervențiilor pentru cazul dat și prioritizarea acestora după criteriul vital     30%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 15 [URI 15]          TEORII ȘI PRACTICI DE ÎNGRIJIRE BAZATE PE DOVEZI    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       15.1.1. Prezentarea nursing- ului - aspecte teoretice;     15.2.1. Evidențierea esenței nursing-ului și a elementelor sale de conținut;     15.3.1. Argumentarea, în maniera personală, a esenței și complexității nursing-ului;       15.1.2. Analizarea principalelor teorii științifice ale nursing-ului;     15.2.2. Selectarea comparativă a elementelor cheie din principalele teorii științifice ale nursing-ului;     15.3.2. Conștientizarea contribuției teoreticienilor la elaborarea unor modele de îngrijire adaptate la nevoile pacienților;       15.1.3. Prezentarea etapelor procesului de îngrijire utilizând vocabularul de specialitate: culegere de date, analiza și interpretarea datelor, planificarea îngrijirilor, aplicarea în practică a planului de îngrijire, evaluarea rezultatelor, a eficienței îngrijirilor acordate în mod systematic;   15.1.4. Analizarea surselor și metodelor de culegere a datelor despre pacient;   15.1.5. Explicarea modalităților de formulare a diagnosticului de îngrijire în conformitate cu terminologia standard și cu taxonomia internațională;   15.1.6. Descrierea criteriilor de formulare și caracteristici ale obiectivelor de îngrijire;   15.1.7. Prezentarea intervențiilor de îngrijire independente, dependente, colaborative, de educație pentru sănătate;   15.1.8. Descrierea criteriilor și a standardelor de evaluare post intevenții;   15.1.9. Discutarea documentelor de înregistrare și transmitere a rezultatelor evaluării post intervenții;     15.2.3. Alegerea elementelor cheie pentru fiecare etapă a procesului de îngrijire și a vocabularului de specialitate;   15.2.4. Realizarea unei baze de date valide, utilizând surse și metode adecvate situației clinice;   15.2.5. Reprezentarea schematică a modalităților de formulare a diagnosticului de îngrijire în funcție de datele colectate;   15.2.6. Formularea obiectivelor după criteriile SMART;   15.2.7. Conceperea planului de intervenții în funcție de caz;   15.2.8. Aplicarea criteriilor și a standardelor în vigoare pentru evaluarea finală a intervențiilor aplicate;   15.2.9. Înregistrarea și transmiterea rezultatelor evaluării către ceilalți membri ai echipei de îngrijire;     15.3.3. Asumarea responsabilității în însușirea corectă a procesului de îngrijire și a vocabularului de specialitate;   15.3.4. Conștientizarea importanței culegerii de date pertinente pentru aprecierea stării de sănătate a pacientului;   15.3.5. Asumarea responsabilității privind formularea diagnosticului de îngrijire pentru elaborarea planului de îngrijire individualizat și eficient;   15.3.6. Manifestarea receptivității în asimilarea criteriilor de formulare și clasificare a obiectivelor de îngrijire.   15.3.7. Argumentarea realistă și științifică a modului de concepere a planului de îngrijire în funcție de caz;   15.3.8. Asumarea responsabilității pentru a asigura, în mod independent, calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia.   15.3.9. Asumarea responsabilității pentru înregistrarea și transmiterea   rezultatelor evaluării către ceilalți membri ai echipei de îngrijire;       15.1.10. Prezentarea normele de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale în unitățile sanitare;     15.2.10. Selectarea metodelor adecvate de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale în unitățile sanitare;   15.2.11. Aplicarea metodelor de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale în unitățile sanitare;   15.2.12. Completarea documentelor în funcție de alegerea metodelor de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale în unitățile sanitare;     15.3.10. Conștientizarea importanței selectării metodelor adecvate de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale în unitățile sanitare;   15.3.11. Asumarea responsabilității în aplicarea metodelor de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale în unitățile sanitare;   15.3.12. Asumarea responsabilității pentru completarea documentelor după aplicarea metodelor de supraveghere, prevenire și limitare a infecțiilor asociate asistenței medicale în unitățile sanitare;       15.1.11. Analizarea instrumentelor de evaluare clinică a pacientului;     15.2.13. Selectrea instrumentelor de evaluare clinică a pacientului în funcție de analiza și interpretarea evaluării ințiale;   15.2.14. Aplicarea instrumentelor de evaluare clinică a pacientului în funcție de analiza și interpretarea evaluării ințiale;   15.2.15. Completarea documentelor în funcție de instrumentele de evaluare clinică a pacientului selectate;     15.3.13. Manifestarea interesulu. i pentru însușirea temeinică a instrumentelor de evaluare clinică a pacientului;   15.3.14. Asumarea responsabilității pentru aplicarea instrumentelor de evaluare clinică a pacientului în funcție de analiza și interpretarea evaluării ințiale;   15.3.15. Conștientizarea importanței completării documentelor în funcție de instrumentele de evaluare clinică a pacientului selectate;       15.1.12. Prezentarea tehnicilor de îngrijire în corelație cu planul de îngrijire centrat pe pacient;   15.1.13. Descrierea etapelor de execuție specifice tehnicilor de îngrijire;   15.1.14. Prezentarea documentelor de evidență și îngrijire a pacienților;     15.2.16. Selectarea tehnicilor de îngrijire în corelație cu planul de îngrijire centrat pe pacient;   15.2.17. Executarea tehnicilor de îngrijire și a investigațiilor respectând standardele în vigoare;   15.2.18. Completarea documentelor specifice tehnicilor de îngrijire;     15.3.16. Manifestarea interesului pentru însușirea temeinică a tehnicilor de îngrijire;   15.3.17. Asumarea responsabilității pentru efectuarea corectă și în siguranță a tehnicilor de îngrijire;   15.3.18. Conștientizarea importanței completării documentelor de evidență și îngrijire a pacienților pentru asigurarea fluxului informațional în echipa de îngrijire;       15.1.15.Prezentarea investigațiilor de bază în îngrijire;   15.1.16. Descrierea etapelor de execuție specifice investigațiilor;   15.1.17. Prezentarea documentelor specifice investigațiilor;     15.2.19. Selectarea investigațiilor în corelație cu planul de îngrijire centrat pe pacient;   15.2.20. Executarea investigațiilor respectând standardele în vigoare;   15.2.21. Completarea documentelor sprcifice investigațiilor;     15.3.19. Manifestarea interesului pentru însușirea temeinică a investigatiilor de bază;   15.3.20. Asumarea responsabilității pentru efectuarea corectă și în siguranță a investigațiilor;   15.3.21. Conștientizarea importanței completării documentelor de evidență și îngrijire a pacienților pentru asigurarea fluxului informațional în echipa de îngrijire;       15.1.18. Explicarea regulilor generale de pregătire și administrare a medicamentelor;   15.1.19. Descrierea căilor de administrare a medicamentelor și a criteriilor de selectare bazate pe prescripție, forme de prezentare, incompatibilități;   15.1.20. Prezentarea modului de înscriere a medicamentelor prescrise de medic în condica de medicamente, conform procedurii în vigoare;   15.1.21. Descrierea etapelor de execuție specifice căilor de administrare ale medicamentelor;     15.2.22. Selectarea regulilor generale și a căilor de administrare a medicamentelor în funcție de prescripție;   15.2.23. Efectuarea diferitelor tipuri de injecții(i.m., i.v., s.c. , i.d. , respectând procedurile standard și protocoalele din unitățile sanitare;   15.2.24. Efectuarea perfuziei respectând procedurile standard și protocoalele din unitățile sanitare;   15.2.25. Administrarea tratamentului medicamentos pe cale orală, respiratorie, tegumente și mucoase, rectală, în conformitate cu prescripția medicală și tehnicile standard de administrare;   15.2.26. Supravegherea reacțiilor pacientului la tratament pentru combaterea, în timp util, a efectelor adverse;     15.3.22. Manifestarea receptivității în însușirea regulilor generale de administrare a medicamentelor;   15.3.23. Asumarea responsabilității pentru respectarea regulilor generale de administrare a medicamentelor;   15.3.24. Asumarea responsabilă a operațiilor de administrare a medicamentelor prin injecții, perfuzie și pe alte căi, prin implicarea activă în echipele de lucru din unitățile sanitare;   15.3.25. Manifestarea capacității de gestionare a riscurilor și de intervenție rapidă în cazul apariției de reacții adverse la medicamentele administrate pe diferite căi;       15.1.22. Experiență clinică adecvată.     15.2.27. Capacitatea de a participa la formarea practică.     15.3.26. Manifestarea responsabilității pentru a asigura, în mod independent, calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia;   15.3.27. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist.          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competențe de comunicare în limba română și în limba maternă     ● Prezentarea etapelor procesului de îngrijire utilizând vocabularul de specialitate       ● Explicarea modalităților de formulare a diagnosticului de îngrijire în conformitate cu terminologia standard și cu taxonomia internațională       ● Utilizarea vocabularului de specialitate pentru descrierea manifestărilor de independență, dependență și a surselor de dificultate pentru fiecare nevoie fundamentală       ● Prezentarea tehnicilor de îngrijire în corelație cu nevoile fundamentale       ● Prezentarea investigațiilor de bază în îngrijire       ● Completarea condicii de medicamente respectând procedura în vigoare         Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie     ● Prezentarea diagnosticelor de îngrijire, validate de NANDA, pentru fiecare nevoie fundamentală, a obiectivelor și intervențiilor specifice       ● Argumentarea realistă și științifică a modului de concepere a planului de îngrijire în funcție de caz       ● Aplicarea criteriilor și a standardelor în vigoare pentru evaluarea finală a intervențiilor aplicate       ● Descrierea căilor de administrare a medicamentelor și a criteriilor de selectare bazate pe prescripție, forme de prezentare, incompatibilități       ● Efectuarea diferitelor tipuri de injecții respectând procedurile standard         Competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere     ● Realizarea unei baze de date valide, utilizând surse și metode adecvate situației clinice       ● Reprezentarea schematică a modalităților de formulare a diagnosticului de îngrijire în funcție de datele colectate       ● Înregistrarea și transmiterea rezultatelor evaluării către ceilalți membri ai echipei de îngrijire       ● Prezentarea modului de înscriere a medicamentelor prescrise de medic în condica de medicamente, conform procedurii în vigoare         Competențe sociale și civice     ● Asumarea responsabilității pentru efectuarea corectă și în siguranță a tehnicilor de îngrijire și investigațiilor       ● Asumarea responsabilității pentru înscrierea corectă a medicamentelor prescrise în condica de medicamente       ● Asumarea responsabilității privind formularea diagnosticului de îngrijire pentru o îngrijire individualizată și eficientă       ● Manifestarea gândirii critice și a capacității de analiză și sinteză în realizarea sarcinilor în cadrul grupului de lucru         Competențe antreprenoriale     ● Conceperea planului de intervenții în funcție de caz       ● Asumarea responsabilității pentru înregistrarea și transmiterea rezultatelor evaluării către ceilalți membri ai echipei de îngrijire       ● Implicarea activă în analizarea produsului farmaceutic înainte de administrare       ● Asumarea responsabilă a operațiilor de administrare a medicamentelor prin injecții și pe alte căi, prin implicarea activă în echipele de lucru din unitățile sanitare       ● Manifestarea capacității de gestionare a riscurilor și de intervenție rapidă în cazul apariției de reacții adverse la medicamentele administrate pe diferite căi         Competența de a învăța să înveți     ● Corelarea nevoilor fundamentale cu diagnosticele de îngrijire și intervențiile specifice pe baza datelor din diferite cazuri clinice       ● Explicarea regulilor generale de pregătire și administrare a medicamentelor         Cunoștințe și competențe profesionale/Directiva UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Capacitatea de a participa la formarea practică         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui cursant: computer/laptop, conexiune internet, scanner, imprimantă, copiator, videoproiector       ● Tablă, flipchart, markere, coli, cretă etc.       ● Filme didactice.       ● Planșe       ● Manechine.       ● Simulatoare       ● Dosare de îngrijire, portofolii, documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu, responsabilități și norme de conduită, documente medicale de evidență și îngrijire a bolnavilor, fișe de protecția muncii individuale       ● Studii de caz, situații problematizate, exemple de bune practici, dosare de îngrijire       ● Materiale pentru recoltarea produselor biopatologice pentru examene de laborator, pentru efectuarea de sondaje, spălături, pentru alimentația artificială, pentru îngrijirea plăgilor și pentru autoprotecție și igienă       ● Materiale și instrumente pentru administrarea medicamentelor pe cale parenterală și pe alte căi: seringi și ace de unică folosință, simulatoare injecție intramusculară, braț cu piele artificială pentru injecția intravenoasă, medicamente sub diferite forme, materiale pentru igienă și dezinfecție       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții medicale sau chirurgicale) și în alte instituții sanitare, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Selectarea materialelor de lucru: fișa individuală, fișa de evidență și îngrijire, foi flipchart, marker pentru prezentarea rezultatelor     30%       Studierea în mod independent a etapelor standard de execuție a tehnicilor de îngrijire     70%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Respectarea etapei standard de execuție și a normelor de igiena și protecție prezentată de profesor     20%       Discutarea etapelor de execuție a tehnicilor de îngrijire, a investigațiilor     40%       Colaborarea cu membrii echipei inițiale de învățare     40%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     20%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate     25%       Prezentarea ideilor esențiale din sarcina realizată, pe foi flipchart     20%       Argumentarea pertinenta a activității realizate     30%       Asimilarea și transmiterea corecta a informațiilor     25%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE [URI 16]          COMUNICARE PROFESIONALĂ ÎN LIMBA MODERNĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       16.1.1. Cunoașterea terminologiei specifice comunicării în limba modernă     16.2.1. Alegerea terminologiei de specialitate pentru o comunicare eficientă în limbă modernă     16.3.1. Argumentarea utilizării terminologiei de specialitate prin texte cu conținut profesional, mesaje formale și informale       16.1.2. Prezentarea tipurilor de comunicare în limba modernă pe teme profesionale     16.2.2 Selectarea tipurilor de comunicare pe teme profesionale   16.2.3. Comunicarea prin mesaje în contexte profesionale pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru     16.3.2. Utilizarea tipurilor de comunicare în limba modernă adaptate contextului profesional   16.3.3. Capacitatea de a interrelaționa în context profesional în limba modernă       16.1.3. Corelarea informațiilor profesionale utilizând limba modernă     16.2.4. Selectarea informațiilor/ detaliilor specifice, în limbă modernă, relevante în activitatea profesională   16.2.5. Exprimarea unei opinii/punct de vedere la nivel profesional     16.3.4. Stabilirea priorităților și urgențelor utilizând limba modernă   16.3.5. Asigurarea unei comunicări profesionale exhaustive, în limba modernă, și cooperarea eficientă cu pacientul, familia și membri altor profesii din domeniul sănătății          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Argumentarea utilizării terminologiei de specialitate prin texte cu conținut profesional, mesaje formale și informale         Competență în multilingvism     ● Cunoașterea terminologiei specifice comunicării în limba modernă       ● Alegerea terminologiei de specialitate pentru o comunicare eficientă în limbă modernă       ● Selectarea informațiilor/detaliilor specifice, în limbă modernă, relevante în activitatea profesională         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Capacitatea de a interrelaționa în context profesional în limba modernă       ● Selectarea tipurilor de comunicare pe teme profesionale       ● Corelarea informațiilor profesionale utilizând limba modernă         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Asigurarea unei comunicări profesionale exhaustive, în limba modernă, și cooperarea eficientă cu pacientul, familia și membri altor profesii din domeniul sănătății       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă etc. Dicționare. Fișe de lucru     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnici generale:     Evaluarea se realizează în școală, prin probe orale, scrise sau practice, prin care cursantul demonstrează că este capabil să transmită în limbaj specific, clar și precis, informații corecte pe teme de specializare, folosind terminologia specifică comunicării în limba modernă.    1.    Materialele, echipamentele necesare     ● Consumabile: hârtie flipchart, hârtie copiator, markere, cretă colorată       ● Aparatură multimedia: computere conectate la internet, multifuncționale, videoproiector     ...     2.    Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora:    Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     15%     Utilizarea vocabularului de specialitate în limba modernă în completarea dosarului de îngrijire     30%       Elaborarea de documente scrise, specializate, în scopul completării dosarului de îngrijire     30%       Alegerea corectă a metodelor și mijloacelor de comunicare cu bolnavul, aparținătorii și membrii echipei medicale în completarea dosarului de îngrijire     40%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Realizarea unei comunicării eficiente în funcție de starea generală a bolnavului     25%       Utilizarea elementelor procesului de comunicare necesare atingerii obiectivelor     25%       Completarea dosarului de îngrijire a bolnavului     25%       Participarea la interacțiuni orale și în scris cu membrii echipei medicale legate de îndeplinirea sarcinilor de lucru     25%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     35%     Utilizarea adecvată și corectă a unei varietăți de termeni de specialitate și de structuri lingvistice astfel să se asigure comunicarea deplină cu bolnavul și membrii echipei medicale.     40%       Argumentarea eficientă a metodelor de comunicare pentru creșterea realizării sarcinilor de lucru.     30%       Capacitatea de a formula aprecieri asupra sarcinilor de lucru realizate.     30%       Total     100%            Total     100%                  ...      ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 17 [URI 17]          EPIDEMIOLOGIE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       17.1.1. Prezentarea conceptelor de bază ale epidemiologiei     17.2.1. Identificarea conceptelor de epidemiologie     17.3.1. Argumentarea realistă, și independentă cu privire la conceptele epidemiologice       17.1.2. Precizarea factorilor determinanți și favorizanți ai procesului epidemiologic     17.2.2. Recunoașterea factorilor determinanți și favorizanți ai procesului epidemiologic     17.3.2. Manifestarea interesului cu privire la identificarea factorilor determinanți și favorizanți ai procesului epidemiologic       17.1.3. Cunoașterea metodelor de supraveghere și investigare epidemiologică     17.2.3. Întocmirea fișei de anchetă epidemiologică     17.3.3. Conștientizarea importanței efectuării anchetei epidemiologice       17.1.4. Prezentarea noțiunilor de epidemiologie specială     17.2.4. Recunoașterea procesului epidemiologic în bolile infecțioase     17.3.4. Asumarea responsabilității în recunoașterea procesului epidemiologic și în aplicarea măsurilor de prevenție și control       17.1.5. Prezentarea unui plan epidemiologic de supraveghere și acțiune     17.2.5. Aplicarea normelor de prevenire a bolilor transmisibile     17.3.5. Conștientizarea importanței respectării normelor de prevenire a bolilor transmisibile       17.2.6. Stabilirea obiectivelor și structurii unui plan de supraveghere epidemiologică     17.3.6. Asumarea responsabilității în implementarea planului de supraveghere epidemiologică       17.2.7. Evaluarea epidemiologică     17.3.7. Manifestarea capacității de evaluare epidemiologică          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Precizarea factorilor determinanți și favorizanți ai procesului epidemiologic         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Manifestarea capacității de evaluare epidemiologică       ● Asumarea responsabilității în stabilirea planului de supraveghere epidemiologică         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Asumarea responsabilității în recunoașterea procesului epidemiologic și în aplicarea măsurilor de prevenție și control         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Prezentarea noțiunilor de epidemiologie specială       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice       ● Folii, planșe, fișe de lucru       ● Dosare de îngrijire, studii de caz       ● Portofolii     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Evaluarea se realizează în școală prin probe scrise, orale și practice       Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     15%     Recunoașterea semnelor si simptomelor specifice bolilor cu transmitere digestivă     40%       Precizarea structurii și obiectivelor programului de supraveghere a bolilor cu transmitere digestivă     20%       întocmirea fișei de anchetă epidemiologică în bolile cu transmitere digestivă     40%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Investigarea focarului bolilor cu transmitere digestivă     30%       Folosirea corectă a materialelor, instrumentelor     20%       necesare recoltării produselor patologice       Analiza rezultatelor investigării epidemiologice     50%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     35%     Folosirea corectă a terminologiei de specialitate     30%       Argumentarea masurilor aplicate     30%       Evaluarea rezultatelor epidemiologice     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 18 [URI 18]          NUTRIȚIE SI DIETETICĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       18.1.1. Prezentarea grupelor de nutrienți și grupelor de alimente     18.2.1. Identificarea grupelor de nutrienți   18.2.2. Exemplificarea grupelor de alimente     18.3.1. Argumentarea realistă și independentă a caracteristicilor grupelor de nutrienți și grupelor de alimente, folosind limbajul comun și terminologia de specialitate       18.1.2. Cunoașterea nevoilor nutriționale și a factorilor de influență     18.2.3. Recunoașterea nevoilor nutriționale ale individului   18.2.4. Sistematizarea factorilor care condiționează necesarul și aportul alimentar   18.2.5. Corelarea tabelelor de compoziție a produselor alimentare pentru calcularea rației alimentare necesare unei diete echilibrate     18.3.2. Manifestarea interesului în identificarea nevoilor nutriționale ale individului în funcție de factorii de influență   18.3.3. Argumentarea realistă și independentă a propriilor opinii în calcularea rației alimentare și alcătuirea unei diete adecvate       18.1.3. Prezentarea alimentației dietetice     18.2.6. Identificarea principiilor alimentației dietetice   18.2.7. Selectarea regimului alimentar corespunzător diferitelor afecțiuni   18.2.8. Completarea foii de alimentație     18.3.4. Manifestarea interesului în selectarea tipurilor de regimuri alimentare   18.3.5. Asumarea responsabilității în selectarea informațiilor din documentele medicale pentru întocmirea foii de alimentație       18.1.4. Descrierea noțiunilor de gastrotehnie     18.2.9. Recunoașterea elementelor definitorii de gastrotehnie     18.3.6. Argumentarea realistă și independentă a importanței calității alimentelor, a metodelor de păstrare/prelucrare ale acestora       18.1.5. Prezentarea principalelor caracteristici ale educației nutriționale a individului și a familiei     18.2.10. Identificarea factorilor care influențează echilibrul sănătate-boală și a indicatorilor stilului de viață sănătos   18.2.11. Aprecierea complianței individului/familiei la indicațiile terapeutice   18.2.12. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     18.3.7. Manifestarea capacității de colaborare cu echipa de îngrijire, cu individul și familia pentru menținerea unui stil de viață sănătos   18.3.8. Oferirea persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească       18.1.6. Experiență clinică adecvată   18.1.7. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     18.2.13. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     18.3.9. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Argumentarea realistă și independentă a caracteristicilor grupelor de nutrienți și grupelor de alimente, folosind limbajul comun și terminologia de specialitate         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Sistematizarea factorilor care condiționează necesarul și aportul alimentar       ● Corelarea tabelelor de compoziție a produselor alimentare pentru calcularea rației alimentare necesare unei diete echilibrate         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Asumarea responsabilității în selectarea informațiilor din documentele medicale pentru întocmirea foii de alimentație         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Argumentarea realistă și independentă a propriilor opinii în calcularea rației alimentare și alcătuirea unei diete adecvate       ● Recunoașterea nevoilor nutriționale ale individului       ● Selectarea regimului alimentar corespunzător diferitelor afecțiuni         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea interesului în identificarea nevoilor nutriționale ale individului în funcție de factorii de influență         Competențe antreprenoriale     ● Manifestarea capacității de colaborare cu echipa de îngrijire, cu individul și familia pentru menținerea unui stil de viață sănătos         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Prezentarea grupelor de nutrienți și grupelor de alimente       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Oferirea persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească       ● Colaborare în mod eficient cu alți actori din sectorul sanitar       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte si instrumente, machete, materii prime si materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator, materiale didactice în format electronic       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker, riglă, planșe etc.       ● Tabele de compoziție a produselor alimentare       ● Tipuri de meniuri, foi de observație, foi de alimentație.       ● Cântar, taliometru, pediometru, centimetru       ● Manechin       ● Documente privind codul de etică, norme de conduită, drepturile pacientului etc.       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții medicale sau chirurgicale) și în alte instituții sanitare - compartimente, cabinete de diabet zaharat, nutriție și boli metabolice, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Identificarea grupelor de nutrienți și grupelor de alimente.     30%       Identificarea factorilor care condiționează necesarul și aportul alimentar.     30%       Selectarea tipurilor de regimuri alimentare corespunzătoare nevoilor nutriționale ale individului.     40%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Stabilirea nevoilor nutriționale ale individului.     20%       Utilizarea corectă a tabelelor de compoziție a produselor alimentare pentru calcularea rației alimentare.     50%       Asumarea responsabilității în selectarea informațiilor din documentele medicale pentru întocmirea foii de alimentație.     30%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     20%     Utilizarea corectă a vocabularului comun și a terminologiei de specialitate.     30%       Prezentarea unor variante de regimuri alimentare corespunzătoare necesarului caloric/24 ore.     40%       Colaborarea cu echipa de îngrijire, cu individul și familia pentru menținerea unui stil de viață sănătos.     30%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE [URI 19]          BOLI INFECȚIOASE SI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       19.1.1. Descrierea bolilor infecțioase     19.2.1. Identificarea caracteristicilor bolilor infecțioase     19.3.1. Manifestarea interesului cu privire la identificarea caracteristicilor bolilor infecțioase       19.1.2 Prezentarea conceptelor de epidemiologie în bolile infecțioase     19.2.2. Descrierea conceptelor de epidemiologie în bolile infecțioase     19.3.2. Argumentarea realistă, și independentă cu privire la conceptele epidemiologice în bolile infecțioase       19.1.3. Prezentarea procesului de nursing în bolile infecțioase     19.2.3. Aplicarea metodelor de investigare și tratament specifice bolile infecțioase     19.3.3. Asumarea responsabilității în stabilirea diagnosticelor de nursing si în aplicarea intervențiilor       19.2.4. Capacitatea de a stabili în mod independent diagnosticelor de nursing în bolile infecțioase     19.3.4. Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale       19.2.5. Evaluarea și aprecierea calității îngrijirilor     19.3.5. Manifestarea capacității de evaluare a calității îngrijirilor       19.1.4. Prezentarea stilului de viață și a vieții sociale a pacientului cu boli infecțioase.     19.2.6. Consilierea independentă a pacienților cu boli infecțioase și a familiilor lor și oferirea de indicații și sprijin   19.2.7. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     19.3.6. Manifestarea unei atitudini proactive în consilierea pacientului si a familiei       19.1.5. Experiență clinică adecvată   19.1.6. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     19.2.8. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   19.2.9. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     19.3.7. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   19.3.8. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   19.3.9. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea bolilor infecțioase         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Manifestarea capacității de evaluare a calității îngrijirilor       ● Asumarea responsabilității în stabilirea diagnosticelor de nursing și în aplicarea intervențiilor         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea unei atitudini proactive în consilierea pacientului și a familiei         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Consilierea independentă a pacienților cu boli infecțioase și a familiilor lor și oferirea de indicații și sprijin       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice. Folii, planșe etc. Manechin.       ● Documente de specialitate. Fișe de lucru. Portofolii       ● Dosare de îngrijire, studii de caz etc.       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții de boli infectocontagioase) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     15%     Recunoașterea semnelor și simptomelor specifice în bolile infecțioase cu poartă de intrare respiratorie     40%       Precizarea circumstanțelor de apariție în bolile infecțioase cu poartă de intrare respiratorie     20%       Alegerea instrumentelor, materialelor necesare recoltării produselor patologice în vederea stabilirii diagnosticului medical     40%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Culegerea datelor și identificarea problemelor de dependență la pacienții cu boli infecțioase.     30%       Folosirea corecta a materialelor, instrumentelor     20%       necesare recoltării produselor patologice.       Efectuarea tehnicii propriu-zise     50%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     35%     Folosirea corectă a terminologiei de specialitate     30%       Argumentarea îngrijirilor acordate.     30%       Evaluarea rezultatelor îngrijirilor aplicate.     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 20 [URI 20]          MEDICINA INTERNĂ ȘI NURSING SPECIFIC (MI-I)    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       20.1.1. Descrierea bolilor respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice   20.1.2. Evidențierea factorilor care influențează funcțiile respiratorie, cardiovasculară, articulară, hematopoietică     20.2.1. Identificarea caracteristicilor bolilor respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice   20.2.2. Diferențierea semnelor și simptomelor specifice bolilor respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice     20.3.1. Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       20.1.3. Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice     20.2.3. Selectarea datelor / informațiilor specifice afecțiunilor respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice   20.2.4. Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu boli respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice   20.2.5. Diagnosticarea în mod independent a asistenței medicale necesare și planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților, în vederea îmbunătățirea practicii profesionale     20.3.2. Asumarea responsabilității în fundamentarea și prioritizarea obiectivelor de îngrijire în vederea satisfacerii nevoilor pacientului   20.3.3. Utilizarea unei abordări obiective în rezolvarea problemelor   20.3.4. Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale.       20.1.4. Descrierea metodelor de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice     20.2.6. Alegerea și aplicarea metodelor specifice de investigare și tratament în afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice     20.3.5. Manifestarea interesului de a participa activ în aplicarea metodelor de investigare și tratament   20.3.6. Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire       20.1.5. Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane   20.1.6. Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu boli respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice     20.2.7. Implicarea activă în îngrijirea pacientului cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice în funcție de problemele de dependență, respectând indicația medicului   20.2.8. Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate   20.2.9. Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități   20.2.10. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     20.3.7. Demonstrarea capacității de a îngrijii pacienții cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice   20.3.8. Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice   20.3.9. Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească   2.3.10. Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale       20.1.7. Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice     20.2.11. Identificarea punctele tari și punctele slabe, evaluarea și asumarea riscurilor din activitatea de îngrijire medicală   20.2.12. Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia     20.3.11. Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor   20.3.12. Revizuirea judecăților în vederea modificării comportamentului în funcție de noile evidențe   20.3.13. Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing       20.1.8. Experiență clinică adecvată   20.1.9. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     20.2.13. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   20.2.14. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     20.3.14. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   20.3.15. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   20.3.16. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea bolilor respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       ● Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Selectarea datelor/informațiilor specifice afecțiunilor respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       ● Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități       ● Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu boli respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       ● Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale       ● Descrierea metodelor de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       ● Diferențierea semnelor și simptomelor specifice bolilor respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       ● Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu boli respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Revizuirea judecăților în vederea modificării comportamentului în funcție de noile evidențe         Competență antreprenorială     ● Evidențierea factorilor care influențează funcția respiratorie, funcția cardiovasculară, funcția articulară, funcția hematopoietică       ● Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire       ● Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       ● Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor       ● Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane       ● Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni respiratorii, cardiovasculare, reumatismale, hematologice       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ● Diagnosticarea în mod independent a asistenței medicale necesare și planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților, în vederea îmbunătățirea practicii profesionale       ● Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       ● Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer/laptop, ecran, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, markere, etc.       ● Filme didactice       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, foi de temperatura, bilete de analiză, bilete de internare/externare etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Manechin/pat/masă tratament/simulatoare       ● Materiale pentru asigurarea îngrijirilor de bază, prevenirea escarelor       ● Materiale și instrumente pentru intervenții specifice conform protocoalelor în vigoare (monitorizarea funcțiilor vitale, tensiometre, sondaje, spălături, clisme, injecții, perfuzii, puncții etc.)       ● Kit pentru recoltări de sânge, urină, spută, secreții, materii fecale etc.       ● Kit pentru oxigenoterapie, ventilație artificială, intubații, aspirații       ● Kit pentru transfuzie. Trusă de urgență, medicație de urgență       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții medicale) sub responsabilitatea asistenților profesori și cu cooperarea și asistența altor asistenți calificați.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Analiza și interpretarea datelor culese, elaborarea diagnosticelor de îngrijire în ordinea priorităților /stabilirea gradului de dependență al pacientului     50%       Planificarea îngrijirilor și fixarea obiectivelor de îngrijire.     30%       Alegerea materialelor/instrumentelor necesare efectuării intervențiilor specifice în îngrijirea bolnavului     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea planului de îngrijire     25%       Aplicarea intervențiilor cu rol autonom și delegat pentru atingerea obiectivelor, conform planificării     30%       Efectuarea intervențiilor planificate respectând etapele/ timpii de execuție și normele de asepsie și antisepsie     25%       Evaluarea pacientului după aplicarea intervențiilor/ revizuirea planului și reevaluarea în cazul obiectivelor nerealizate.     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Elaborarea corectă a diagnosticelor și a obiectivelor de îngrijire conform procedurii.     25%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate.     25%       Argumentarea eficientă a problemelor identificate/a ierarhizării acestora.     25%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra procedurilor aplicate în îngrijirea bolnavului     25%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 21 [URI 21]          MEDICINA INTERNĂ SI NURSING SPECIFIC (MI-II)    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       21.1.1. Descrierea bolilor digestive, endocrine, metabolice, renale   21.1.2. Evidențierea factorilor care influențează funcțiile digestivă, endocrină, metabolică, renală     21.2.1. Identificarea caracteristicilor bolilor digestive, endocrine, metabolice, renale   21.2.2. Diferențierea semnelor și simptomelor specifice bolilor digestive, endocrine, metabolice, renale     21.3.1. Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale       21.1.3. Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale     21.2.3. Selectarea datelor / informațiilor specifice afecțiunilor digestive, endocrine, metabolice, renale   21.2.4. Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu boli digestive, endocrine, metabolice, renale   21.2.5. Diagnosticarea în mod independent a asistenței medicale necesare și planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților, în vederea îmbunătățirea practicii profesionale     21.3.2. Asumarea responsabilității în fundamentarea și prioritizarea obiectivelor de îngrijire în vederea satisfacerii nevoilor pacientului   21.3.3. Utilizarea unei abordări obiective în rezolvarea problemelor   21.3.4. Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale       21.1.4. Descrierea principalelor metode de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale     21.2.6. Alegerea și aplicarea metodelor specifice de investigare și tratament în afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale     21.3.5. Manifestarea interesului de a participa activ în aplicarea metodelor de investigare și tratament   21.3.6. Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire       21.1. 5. Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane    21.1.6. Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu boli digestive, endocrine, metabolice, renale     21.2.7. Implicarea activă în îngrijirea pacientului cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale în funcție de problemele de dependență, respectând indicația medicului   21.2.8. Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate   21.2.9. Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități   21.2.10. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     21.3.7. Demonstrarea capacității de a îngrijii pacienții cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale   21.3.8. Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale   21.3.9. Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească   21.3.10. Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale       21.1.7. Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale     21.2.11. Abilitatea de a aprecia și identifica punctele tari și punctele slabe, evaluarea și asumarea riscurilor   21.2.12. Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia     23.3.11. Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor   21.3.12. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe   21.3.13. Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing       21.1.8. Experiență clinică adecvată    21.1.9. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     21.2.13. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   21.2.14. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     21.3.14. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   21.3.15. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   21.3.16. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea bolilor digestive, endocrine, metabolice, renale       ● Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale       ● Selectarea datelor/informațiilor specifice afecțiunilor digestive, endocrine, metabolice, renale         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități       ● Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu boli digestive, endocrine, metabolice, renale       ● Colaborarea eficientă cu pacientul, familia si membrii echipei medicale       ● Descrierea principalelor metode de investigare si tratare a bolnavului cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale       ● Diferențierea semnelor si simptomelor specifice bolilor digestive, endocrine, metabolice, renale       ● Descrierea intervențiilor autonome si delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu boli digestive, endocrine, metabolice, renale         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Revizuirea judecăților si modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe         Competență antreprenorială     ● Evidențierea factorilor care influențează funcțiile digestivă, endocrină, metabolică, renală       ● Asumarea rolului si responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire       ● Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare si tratare a pacienților cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale       ● Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor       ● Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane       ● Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni digestive, endocrine, metabolice, renale       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ● Diagnosticarea în mod independent a asistenței medicale necesare și planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților, în vederea îmbunătățirea practicii profesionale       ● Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       ● Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer/laptop, ecran, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, markere etc.       ● Filme didactice       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, foi de temperatura, bilete de analiză, bilete de internare/externare etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Manechin/pat/masă tratament/simulatoare       ● Materiale pentru asigurarea îngrijirilor de bază, prevenirea escarelor       ● Materiale și instrumente pentru intervenții specifice conform protocoalelor în vigoare (monitorizarea funcțiilor vitale, tensiometre, sondaje, spălături, clisme, injecții, perfuzii, puncții etc.)       ● Kit pentru recoltări de sânge, urină, spută, secreții, materii fecale etc.       ● Kituri pentru biopsii       ● Kit pentru dializă       ● Kit pentru îngrijirea stomelor       ● Kit pentru alimentație artificială       ● Trusă de urgență, medicație de urgență       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții medicale) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Analiza și interpretarea datelor culese, elaborarea diagnosticelor de îngrijire în ordinea priorităților /stabilirea gradului de dependență al pacientului     50%       Planificarea îngrijirilor și fixarea obiectivelor de îngrijire.     30%       Alegerea materialelor/instrumentelor necesare efectuării     20%       intervențiilor specifice în îngrijirea bolnavului       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea planului de îngrijire     25%       Aplicarea intervențiilor cu rol autonom și delegat pentru atingerea obiectivelor, conform planificării     30%       Efectuarea intervențiilor planificate respectând etapele/ timpii de execuție și normele de asepsie și antisepsie     25%       Evaluarea pacientului după aplicarea intervențiilor/ revizuirea planului și reevaluarea în cazul obiectivelor nerealizate.     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Elaborarea corectă a diagnosticelor și a obiectivelor de îngrijire conform procedurii.     25%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate.     25%       Argumentarea eficientă a problemelor identificate/a ierarhizării acestora.     25%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra procedurilor aplicate în îngrijirea bolnavului     25%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 22 [URI 22]          CHIRURGIE ȘI NURSING SPECIFIC (CHI-I)    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       22.1.1. Organizarea serviciului de chirurgie și a activității asistentului medical generalist   22.1.2. Prezentarea normelor de asepsie și antisepsie     22.2.1. Identificarea compartimentelor secției de chirurgie din spital, precum și la nivelul cabinetelor de specialitate din policlinică   22.2.2. Îndeplinirea activităților din serviciul chirurgical prin respectarea atribuțiilor specifice asistentului medical generalist   22.2.3. Alegerea corectă a tuturor măsurilor de asepsie, antisepsie și sterilizare     22.3.1. Demonstrarea capacității de a diferenția compartimentele specifice secției chirurgicale   22.3.2. Asumarea rolului si responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire   22.3.3. Acceptarea standardelor profesionale în aplicarea procedurilor de asepsie și antisepsie specifice activității chirurgicale       22.1.3. Descrierea bolilor chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice     22.2.4. Identificarea semnelor și simptomelor specifice afecțiunilor chirurgicale   22.2.5. Diferențierea semnelor si simptomelor specifice afecțiunilor chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice     22.3.4. Argumentarea realistă, creativă si independentă a propriilor opinii cu privire la semnele si simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       22.1.4. Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice     22.2.6. Selectarea datelor / informațiilor specifice afecțiunilor chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice   22.2.7. Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice   22.2.8. Diagnosticarea independentă, a asistenței medicale necesare, planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților cu afecțiuni chirurgicale     22.3.5. Asumarea responsabilității în fundamentarea și prioritizarea obiectivelor de îngrijire în vederea satisfacerii nevoilor pacientului   22.3.6. Utilizarea unei abordări obiective în rezolvarea problemelor   22.3.7. Colaborarea eficientă cu pacientul, familia si membrii echipei medicale.       22.1.5. Explicarea principalelor metode de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice   22.1.6. Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane   22.1.7. Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice     22.2.9. Alegerea și aplicarea metodelor specifice de investigare și tratament în afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice   22.2.10. Implicarea activă în îngrijirea pacientului cu afecțiuni chirurgicale în funcție de problemele de dependență, respectând indicația medicului   22.2.11. Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate   22.2.12. Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități   22.2.13. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     22.3.8. Manifestarea interesului de a participa activ în aplicarea metodelor de investigare și tratament   22.3.9. Demonstrarea capacității de a îngrijii pacienții cu afecțiuni chirurgicale   22.3.10. Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice   22.3.11. Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       22.1.8. Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice     22.2.14. Abilitatea de a aprecia și identifica punctele tari și punctele slabe, evaluarea și asumarea riscurilor   22.2.15. Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia     22.3.12. Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale   22.3.13. Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor   22.3.14. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe   22.3.15. Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing       22.1.9. Experiență clinică adecvată   22.1.10. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     22.2.16. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   22.1.17. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     22.3.16. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   22.3.17. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   22.3.18. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea bolilor chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       ● Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       ● Selectarea datelor/informațiilor specifice afecțiunilor chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități       ● Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       ● Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale       ● Descrierea principalelor metode de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       ● Diferențierea semnelor și simptomelor specifice afecțiunilor chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       ● Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe         Competență antreprenorială     ● Demonstrarea capacității de a diferenția compartimentele specifice secției chirurgicale       ● Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire       ● Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       ● Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor       ● Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane       ● Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni chirurgicale generale, ortopedice, traumatologice, urologice       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ● Implicarea asistentului medical generalist în diagnosticarea independentă, a asistenței medicale necesare, planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților cu afecțiuni chirurgicale       ● Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       ● Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator etc. Filme didactice       ● Tablă, flipchart, coli, cretă etc.       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, foi de temperatura, bilete de analiză, bilete de internare/externare etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Manechin/pat/masă tratament       ● Soluții antiseptic. Echipamente chirurgicale       ● Material moale - comprese, feșe, meșe, tampoane, vata etc.       ● Truse chirurgicale. Truse pentru intervenții chirurgicale elementare       ● Kit pentru anestezia de urgență. Trusă de urgență, medicație de urgență       ● Materiale și instrumente pentru intervenții specifice conform protocoalelor în vigoare (monitorizarea funcțiilor vitale, sondaje, spălături, clisme, injecții, perfuzii, puncții etc.)       ● Kit pentru recoltări de sânge, urină, spută, secreții, materii fecale etc.       ● Kit pentru oxigenoterapie, ventilație artificială, intubații, aspirații. Kit pentru transfuzie       ● Kit pentru toaleta plăgilor Kit pentru îngrijirea stomelor       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții chirurgicale) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Analiza și interpretarea datelor culese, elaborarea diagnosticelor de îngrijire în ordinea priorităților /stabilirea gradului de dependență al pacientului operat     50%       Planificarea îngrijirilor și fixarea obiectivelor de îngrijire.     30%       Alegerea materialelor/instrumentelor necesare efectuării intervențiilor specifice în îngrijirea bolnavului operat     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea planului de îngrijire     25%       Aplicarea intervențiilor cu rol autonom și delegat pentru atingerea obiectivelor, conform planificării     30%       Efectuarea intervențiilor planificate respectând etapele/ timpii de execuție și normele de asepsie și antisepsie     25%       Evaluarea pacientului după aplicarea intervențiilor/ revizuirea planului și reevaluarea în cazul obiectivelor nerealizate.     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Elaborarea corectă a diagnosticelor și a obiectivelor de îngrijire conform procedurii.     25%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate.     25%       Argumentarea eficientă a problemelor identificate/a ierarhizării acestora.     25%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra procedurilor aplicate în îngrijirea bolnavului     25%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 23 [URI 23]          CHIRURGIE ȘI NURSING SPECIFIC (CHI-II)    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       23.1.1. Descrierea bolilor chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)     23.2.1. Identificarea semnelor și simptomelor specifice afecțiunilor chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)   23.2.2. Diferențierea semnelor și simptomelor specifice afecțiunilor chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)     23.3.1. Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       23.1.2. Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)     23.2.3. Selectarea datelor / informațiilor specifice afecțiunilor chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)   23.2.4. Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)   23.2.5. Diagnosticarea independentă, a asistenței medicale necesare, planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)     23.3.2. Asumarea responsabilității în fundamentarea și prioritizarea obiectivelor de îngrijire în vederea satisfacerii nevoilor pacientului   23.3.3. Utilizarea unei abordări obiective în rezolvarea problemelor   23.3.4. Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale.       23.1.3. Descrierea principalelor metode de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, ORL, oftalmologie)   23.1.4. Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane   23.1.5. Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)     23.2.6. Alegerea și aplicarea metodelor specifice de investigare și tratament în afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)   23.2.7. Implicarea activă în îngrijirea pacientului cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie) în funcție de problemele de dependență, respectând indicația medicului   23.2.8. Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate   23.2.9. Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități   23.2.10. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     23.3.5. Manifestarea interesului de a participa activ în aplicarea metodelor de investigare și tratament   23.3.6. Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire   23.3.7. Demonstrarea capacității de a îngrijii pacienții cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)   23.3.8. Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)   23.3.9. Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       23.1.6. Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)     23.2.11. Abilitatea de a aprecia și identifica punctele tari și punctele slabe, evaluarea și asumarea riscurilor   23.2.12. Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia     23.3.10. Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale   23.3.11. Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor   23.3.12. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe   23.3.13. Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing       23.1.7. Experiență clinică adecvată   23.1.8. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     23.2.13. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   23.2.14. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     23.3.14. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   23.3.15. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   23.3.16. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea bolilor chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară ORL, oftalmologie)       ● Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       ● Selectarea datelor/informațiilor specifice afecțiunilor chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități       ● Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       ● Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale       ● Descrierea principalelor metode de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       ● Diferențierea semnelor și simptomelor specifice afecțiunilor chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       ● Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe         Competență antreprenorială     ● Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire       ● Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       ● Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor       ● Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane       ● Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ● Implicarea asistentului medical generalist în diagnosticarea independentă, a asistenței medicale necesare, planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților cu afecțiuni chirurgicale (chirurgie toracică, chirurgie cardiovasculară, ORL, oftalmologie)       ● Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       ● Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă etc.       ● Filme didactice       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, foi de temperatura, bilete de analiză, bilete de internare/externare etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Manechin / pat / masă tratament       ● Soluții antiseptic. Echipamente chirurgicale       ● Material moale - comprese, feșe, meșe, tampoane, vata etc.       ● Truse chirurgicale. Truse pentru intervenții chirurgicale elementare       ● Kit pentru anestezia de urgență       ● Kit pentru efectuarea pansamentului       ● Materiale și instrumente pentru intervenții specifice conform protocoalelor în vigoare (monitorizarea funcțiilor vitale, sondaje, spălături, clisme, injecții, perfuzii, puncții etc.)       ● Kit pentru recoltări de sânge, urină, spută, secreții, materii fecale etc.       ● Kit pentru oxigenoterapie, ventilație artificială, intubații, aspirații       ● Kit pentru transfuzie       ● Kit pentru toaleta plăgilor       ● Trusă de urgență, medicație de urgență       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții chirurgicale) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Analiza și interpretarea datelor culese, elaborarea diagnosticelor de îngrijire în ordinea priorităților /stabilirea gradului de dependență al pacientului operat     50%       Planificarea îngrijirilor și fixarea obiectivelor de îngrijire.     30%       Alegerea materialelor/instrumentelor necesare efectuării intervențiilor specifice în îngrijirea bolnavului operat     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea planului de îngrijire     25%       Aplicarea intervențiilor cu rol autonom și delegat pentru atingerea obiectivelor, conform planificării     30%       Efectuarea intervențiilor planificate respectând etapele/ timpii de execuție și normele de asepsie și antisepsie     25%       Evaluarea pacientului după aplicarea intervențiilor/ revizuirea planului și reevaluarea în cazul obiectivelor nerealizate.     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Elaborarea corectă a diagnosticelor și a obiectivelor de îngrijire conform procedurii.     25%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate.     25%       Argumentarea eficientă a problemelor identificate/a ierarhizării acestora.     25%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra procedurilor aplicate în îngrijirea bolnavului     25%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE [URI 24]          DERMATOLOGIE ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       24.1.1. Descrierea bolilor dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală   24.1.2. Evidențierea factorilor care influențează funcția cutanată     24.2.1. Identificarea caracteristicilor bolilor dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală   24.2.2. Diferențierea semnelor și simptomelor specifice bolilor dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală     24.3.1. Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală       24.1.3. Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală     24.2.3. Selectarea datelor / informațiilor specifice afecțiunilor dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală   24.2.4. Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu boli dermatologice și boli cu transmitere sexuală   24.2.5. Diagnosticarea în mod independent a asistenței medicale necesare și planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților, în vederea îmbunătățirea practicii profesionale     24.3.2. Asumarea responsabilității în fundamentarea și prioritizarea obiectivelor de îngrijire în vederea satisfacerii nevoilor pacientului    24.3.3. Utilizarea unei abordări obiective în rezolvarea problemelor   24.3.4. Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale       24.1.4. Descrierea principalelor metode de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală   24.1.5. Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane   24.1.6. Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu boli dermatologice și boli cu transmitere sexuală     24.2.6. Alegerea și aplicarea metodelor specifice de investigare și tratament în afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală   24.2. 7. Implicarea activă în îngrijirea pacientului cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală în funcție de problemele de dependență, respectând indicația medicului    24.2.8. Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate   24.2.9. Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități      24.2.10. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     24.3.5. Manifestarea interesului de a participa activ în aplicarea metodelor de investigare și tratament   24.3.6. Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire   24.3.7. Demonstrarea capacității de a îngrijii pacienții cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală   24.3.8. Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală   24.3.9. Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       24.1.7. Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală     24.2.11. Abilitatea de a aprecia și identifica punctele tari și punctele slabe, evaluarea și asumarea riscurilor   24.2.12. Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia     24.3.10. Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale   24.3.11. Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor   24.3.12. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe   24.3.13. Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing       24.1.8. Experiență clinică adecvată   24.1.9. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     24.2.13. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății    24.2.14. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     24.3.14. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   24.3.15. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   24.3.16. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea bolilor dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală       ● Argumentarea realistă, creativă și independentă a propriilor opinii cu privire la semnele și simptomele specifice întâlnite la pacienți cu afecțiuni dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală       ● Selectarea datelor / informațiilor specifice afecțiunilor dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Prezentarea procesului de nursing al pacienților cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Elaborarea planului de îngrijire în funcție de priorități       ● Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Identificarea problemelor de dependență la pacienții cu boli dermatologice și boli cu transmitere sexuală       ● Colaborarea eficientă cu pacientul, familia și membrii echipei medicale       ● Descrierea principalelor metode de investigare și tratare a bolnavului cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală       ● Diferențierea semnelor și simptomelor specifice bolilor dermatologice și a bolilor cu transmitere sexuală       ● Descrierea intervențiilor autonome și delegate ale asistentului medical generalist în procesul de îngrijire al pacientului cu boli dermatologice și boli cu transmitere sexuală         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe         Competență antreprenorială     ● Evidențierea factorilor care influențează funcția cutanată       ● Asumarea rolului și responsabilităților asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire       ● Asumarea standardelor profesionale în aplicarea tehnicilor de supraveghere, investigare și tratare a pacienților cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală       ● Manifestarea capacității de evaluare independentă a calității îngrijirilor       ● Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing         Cunoștințe și competențe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Cunoașterea relațiilor dintre starea de sănătate și mediul fizic și social al ființei umane       ● Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni dermatologice și boli cu transmitere sexuală       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Oferirea în mod independent de indicații, consiliere și sprijin persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ● Diagnosticarea în mod independent a asistenței medicale necesare și planificarea, organizarea și punerea în aplicare a asistenței medicale în tratarea pacienților, în vederea îmbunătățirea practicii profesionale       ● Manifestarea disponibilității în oferirea de informații persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane, care să le permită să aibă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească       ● Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer / laptop, ecran, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, markere etc.       ● Filme didactice       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, foi de temperatura, bilete de analiză, bilete de internare/externare etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Manechin / pat / masă tratament / simulatoare       ● Materiale pentru asigurarea îngrijirilor de bază, prevenirea escarelor       ● Materiale și instrumente pentru intervenții specifice conform protocoalelor în vigoare (monitorizarea funcțiilor vitale, tensiometre, sondaje, spălături, clisme, injecții, perfuzii, puncții etc.)       ● Kit pentru recoltări de sânge, urină, spută, secreții, materii fecale etc.       ● Kit pentru toaleta plăgilor. Kituri pentru biopsii       ● Trusă de urgență, medicație de urgență       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții dermatologice) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Analiza și interpretarea datelor culese, elaborarea diagnosticelor de îngrijire în ordinea priorităților /stabilirea gradului de dependență al pacientului     50%       Planificarea îngrijirilor și fixarea obiectivelor de îngrijire.     30%       Alegerea materialelor/instrumentelor necesare efectuării intervențiilor specifice în îngrijirea bolnavului     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea planului de îngrijire     25%       Aplicarea intervențiilor cu rol autonom și delegat pentru atingerea obiectivelor, conform planificării     30%       Efectuarea intervențiilor planificate respectând etapele/ timpii de execuție și normele de asepsie și antisepsie     25%       Evaluarea pacientului după aplicarea intervențiilor/ revizuirea planului și reevaluarea în cazul obiectivelor nerealizate.     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Elaborarea corectă a diagnosticelor și a obiectivelor de îngrijire conform procedurii.     25%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate.     25%       Argumentarea eficientă a problemelor identificate/a ierarhizării acestora.     25%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra procedurilor aplicate în îngrijirea bolnavului     25%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE [URI 25]          ETICA PROFESIONALĂ ȘI MULTICULTURALITATE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       2.5.1.1.Definirea eticii și deontologiei medicale   2.5.1.2. Prezentarea valorilor și principiilor eticii medicale și deontologiei în nursing și a raporturilor cu alte științe     25.2.1. Formularea argumentată a definițiilor specifice eticii medicale și deontologiei   25.2.2. Analiza și interpretarea valorilor și principiilor eticii medicale și deontologiei     25.3.1. Conștientizarea și acceptarea standardelor profesionale, etice și deontologice specifice domeniului medical       25.1.3. Descrierea principiilor etice și juridice specifice situațiilor în care se poate afla pacientul și personalul medical     25.2.3. Analizarea și evaluarea situațiilor în care se pot afla pacientul și personalul medical din perspectiva principiilor etice și juridice specifice domeniului medical     25.3.2. Conștientizarea și asumarea principiilor etice și juridice specifice domeniului medical       25.1.4. Definirea și identificarea ariei răspunderii și responsabilității în domeniul medical     25.2.4. Analizarea și evaluarea răspunderii și responsabilității asistentului medical generalist în exercitarea profesiei     25.3.3. Asumarea răspunderii și responsabilității profesionale, etice și juridice de către asistentul medical generalist       25.1.5. Identificarea și distingerea între eroare și greșeală în practica medicală și definirea malpraxisului     25.2.5. Analiza și evaluarea situațiilor susceptibile de eroare și/sau greșeală și a malpraxisului.     25.3.4. Capacitatea de a distinge între eroare și greșeală și de conștientizare a situațiilor de malpraxis       25.1.6. Enumerarea și descrierea valorilor și principiilor bioeticii    25.1.7. Identificarea principalelor provocări ale câmpului bioeticii   25.1.8. Identificarea, analizarea și caracterizarea conceptului de dilemă etică     25.2.6. Recunoașterea, analizarea, interpretarea și evaluarea valorilor și principiilor bioeticii   25.2.7. Recunoașterea și analizarea provocărilor bioeticii    25.2.8. Analiza și interpretarea consecințelor etice ale cercetării științifice   25.2.9. Abordarea conceptului de dilemă etică prin analiza factorilor care configurează contextele dilematice în practica medicală și cercetarea științifică     25.3.5. Conștientizarea și asumarea principiilor bioeticii și capacitatea de a reflecta critic asupra provocărilor lumii contemporane    25.3.6. Argumentarea realistă și obiectivă a unor motivații, prin prisma propriilor valori și principii, în asumarea problemelor bioeticii    25.3.7. Capacitatea de a rezolva problemele de bioetică prin abordarea holistică a ființei umane situată în domeniul medical și al cercetării științifice și prin găsirea mijloacelor eficiente pentru depășirea lor   25.3.8. Conștientizarea unor atitudini și comportamente corespunzătoare în cadrul strategiilor de rezolvare a dilemelor etice care să favorizeze dezvoltarea unor valori și principii universale de respect a ființei umane       25.1.9. Descrierea multiculturalității în lumea contemporană, fundament al toleranței, comunicării și nediscriminării în practica medicală     25.2.10. Recunoașterea și evaluarea multiculturalității lumii contemporane în diferite contexte ale practicii medicale     25.3.9. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentelor profesionale prin prisma multiculturalității, a diversității și toleranței   25.3.10. Conștientizarea necesității de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească, pe baza cunoștințelor despre natura și etica profesiei, precum și despre principiile generale privind sănătatea și asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Formularea argumentată a definițiilor specifice eticii medicale și deontologiei       ● Enumerarea și descrierea valorilor și principiilor bioeticii         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Conștientizarea și acceptarea standardelor profesionale, etice și deontologice specifice domeniului medical       ● Analizarea și evaluarea răspunderii și responsabilității asistentului medical generalist în exercitarea profesiei       ● Prezentarea valorilor și principiilor eticii medicale și deontologiei în nursing și a raporturilor cu alte științe       ● Analiza și interpretarea consecințelor etice ale cercetării științifice       ● Argumentarea realistă și obiectivă a unor motivații, prin prisma propriilor valori și principii, în asumarea problemelor bioeticii         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Descrierea principiilor etice și juridice specifice situațiilor în care se poate afla pacientul și personalul medical       ● Conștientizarea și asumarea principiilor etice și juridice specifice domeniului medical       ● Analizarea și evaluarea situațiilor în care se pot afla pacientul și personalul medical din perspectiva principiilor etice și juridice specifice domeniului medical       ● Asumarea răspunderii și responsabilității profesionale, etice și juridice de către asistentul medical generalist       ● Identificarea și distingerea între eroare și greșeală în practica medicală și definirea malpraxisului       ● Capacitatea de a distinge între eroare și greșeală și de conștientizare a situațiilor de malpraxis         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Conștientizarea și asumarea principiilor bioeticii și capacitatea de a reflecta critic asupra provocărilor lumii contemporane       ● Capacitatea de a rezolva problemele de bioetică prin abordarea holistică a ființei umane situată în domeniul medical și al cercetării științifice și prin găsirea mijloacelor eficiente pentru depășirea lor       ● Conștientizarea unor atitudini și comportamente corespunzătoare în cadrul strategiilor de rezolvare a dilemelor etice care să favorizeze dezvoltarea unor valori și principii universale de respect a ființei umane       ● Descrierea multiculturalității în lumea contemporană, fundament al toleranței, comunicării și nediscriminării în practica medicală       ● Revizuirea judecăților și modificarea comportamentelor profesionale prin prisma multiculturalității, a diversității și toleranței         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Definirea eticii și deontologiei medicale       ● Descrierea principiilor etice și juridice specifice situațiilor în care se poate afla pacientul și personalul medical       ● Enumerarea și descrierea valorilor și principiilor bioeticii         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Conștientizarea necesității de a oferi persoanelor, familiilor și grupurilor de persoane informații care să le permită să aibă un stil de viață sănătos și să se autoîngrijească, pe baza cunoștințelor despre natura și etica profesiei, precum și despre principiile generale privind sănătatea și asistența medicală       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală unde se desfășoară activitățile de învățare:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, ecran, scanner, imprimantă, copiator       ● Tablă, cretă albă, cretă colorată, flipchart, hârtie, markere etc.       ● Dosare, bibliorafturi       ● Documente specifice investigației sociologice       ● Documente specifice activității juridice medicale       ● Norme și normative etice       ● Filme didactice       ● Studii de caz, exemple de bune practici etc.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora       Drepturile pacientului. Consimțământul informat. Confidențialitatea în practica medicală      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     20%     Prezentarea cadrului legislativ care reglementează problematica drepturilor pacientului; Situarea drepturilor pacientului în contextul mai larg al drepturilor omului     30%       Prezentarea consimțământului informat, a importanței acestuia în practica medicală     30%       Prezentarea importanței păstrării confidențialității în practica medicală. Sancțiuni privind încălcarea secretului profesional     40%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Analizarea drepturilor pacientului prin raportarea la contextul mai larg etic, deontologic și bioetic.   Propunerea unor soluții pragmatice în contexte dilematice prin prisma valorilor multiculturalității     30%       Analiza importanței consimțământului informat prin raportare la eventuale acuzații de malpraxis în practica medicală     30%       Analizarea confidențialității în practica medicală și a resorturilor morale sugerate de relația pacient - personal medical pentru a oferi un portofoliu complet de rezolvare a unor situații etice, deontologice sau bioetice;     40%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Întocmirea unui portofoliu complex și complet de rezolvare a unor situații privind drepturile pacientului, consimțământul informat și confidențialitatea în practica medicală în contexte etice, deontologice sau bioetice prin oferirea unor soluții pragmatice de rezolvare a contextelor dilematice     30%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate.     30%       Argumentarea soluțiilor oferite prin prisma eticii medicale, deontologiei, bioeticii și multiculturalității     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE[URI 26]          PEDAGOGIE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       2.6.1.1. Prezentarea conceptului de pedagogie și a sistemului disciplinelor pedagogice   2.6.1.2. Prezentarea etapelor practicii educative     26.2.1. Identificarea pedagogiei în contextul științelor socio- umane și identificarea specificului acesteia   26.2.2. Selectarea comparativă a elementelor cheie din principalele teorii științifice de evidențiere a modelelor practicii educative     26.3.1. Explicarea conceptului de pedagogie și a proceselor care contribuie la constituirea pedagogiei   26.3.2. Conștientizarea contribuției aduse de teoreticieni în elaborarea de modele a practicii educative       26.1.3. Prezentarea și explicarea conceptelor: ideal pedagogic și operaționalizarea obiectivelor pedagogice    26.1.4. Descrierea etapelor de operaționalizare a conceptelor   26.1.5. Identificarea principiilor didactice cu rol în captarea, stimularea și energizarea comportamentului uman     26.2.3. Identificarea idealului educațional ca dimensiune socială   26.2.4. Analiza și evaluarea operaționalizării pedagogice   26.2.5. Selectarea proceselor de energizare și direcționare a comportamentului elevului     26.3.3. Argumentarea într-o manieră rațională a scopului educației   26.3.4. Conștientizarea și asumarea valențelor elementelor operaționale în activitatea didactică   26.3.5. Manifestarea unei atitudini active în selectarea și prelucrarea informațiilor asimilate în procesul de învătare-predare       26.1.6. Descrierea și caracterizarea formelor /sistemelor de educație     26.2.6. Identificarea tipurilor de educație și rolul acestora în context socio-cultural     26.3.6. Manifestarea interesului pentru însușirea corectă a terminologiei specifice       26.1.7. Prezentarea factorilor care generează dezvoltarea ontogenetică   26.1.8. Explicarea rolului educației, ca acțiune socială specifică, în dezvoltarea personalității     26.2.7. Identificarea și descrierea elementelor din realitatea înconjurătoare din perspectiva dezvoltării ontogenetice   26.2.8. Compararea elementelor prezentate cu cele din mediul social     26.3.7. Accesarea fondului de cunoștințe empirice al elevului   26.3.8. Manifestarea interesului pentru interpretarea corectă a stadiilor de dezvoltare ontogenetică       26.1.9. Prezentarea caracteristicilor de bază ce contribuie la valorificarea educației adultului     26.2.9. Identificarea obiectivelor și factorilor ce contribuie la accelerarea dezvoltării societății, implicit a evoluției umane    26.2.10. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     26.3.9. Conștientizarea utilității autonomiei formative   26.3.10.  Perceperea elementelor din realitate ca punct inițial și obligatoriu al oricărui proces de învățare          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Prezentarea conceptului de pedagogie și a sistemului disciplinelor pedagogice       ● Explicarea conceptului de pedagogie și a proceselor care contribuie la constituirea pedagogiei       ● Conștientizarea contribuției aduse de teoreticieni în elaborarea de modele a practicii educative       ● Descrierea și caracterizarea formelor/sistemelor de educație         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Manifestarea unei atitudini active în selectarea și prelucrarea informațiilor asimilate în procesul de învățare-predare         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Selectarea comparativă a elementelor cheie din principalele teorii științifice de evidențiere a modelelor practicii educative       ● Identificarea principiilor didactice cu rol în captarea, stimularea și energizarea comportamentului uman       ● Compararea elementelor prezentate cu cele din mediul social       ● Perceperea elementelor din realitate ca punct inițial și obligatoriu al oricărui proces de învățare       ● Prezentarea factorilor care generează dezvoltarea ontogenetică       ● Accesarea fondului de cunoștințe empirice al elevului       ● Conștientizarea utilității autonomiei formative         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Selectarea proceselor de energizare și direcționare a comportamentului elevului       ● Identificarea și descrierea elementelor din realitatea înconjurătoare din perspectiva dezvoltării ontogenetice       ● Prezentarea caracteristicilor de bază ce contribuie la valorificarea educației adultului         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Explicarea rolului educației, ca acțiune socială specifică, în dezvoltarea personalității       ● Identificarea tipurilor de educație și rolul acestora în context socio-cultural       ● Identificarea obiectivelor și factorilor ce contribuie la accelerarea dezvoltării societății, implicit a evoluției umane         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Identificarea principiilor didactice cu rol în captarea, stimularea și energizarea comportamentului uman         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, ecran, scanner, copiator,       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice       ● Dosare, bibliorafturi       ● Documente specifice activității juridice medicale, norme și normative etice       ● Studii de caz, exemple de bune practici     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Tema: Valențe pedagogice în identificarea vieții și a fenomenelor sociale       Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     20%     Selectare surse de informare si documentare specifice disciplinei     30%       Utilizare eficienta a informațiilor si conceptelor de baza specifice disciplinei     40%       Alegerea metodelor de comunicare și relaționare adecvate     30%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Selectare corecta a documentației specifice necesare realizării sarcinilor de lucru     20%       Utilizarea termenilor specifice disciplinei     20%       Respectarea normelor cu privire la realizarea sarcinilor de lucru     20%       Procentul de realizare a sarcinilor de lucru     30%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     40%     Capacitatea de a argumenta si prezenta un limbaj si comportament specific disciplinei     30%       Capacitatea de autoevaluare asupra sarcinii de lucru realizate     30%       Capacitatea de a analiza si interpreta rezultatele obținute     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALE [URI 27]          MANAGEMENT ȘI LEGISLAȚIE SANITARĂ    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       27.1.1. Prezentarea conceptului și funcțiilor managementului     27.2.1. Analizarea conceptului și a funcțiilor managementului     27.3.1. Manifestarea interesului față de cunoașterea și înțelegerea conceptului și a funcțiilor managementului       27.1.2. Prezentarea managementului procesului de conducere     27.2.2. Identificarea rolurilor și responsabilităților manageriale 27.2.3. Identificarea etapelor procesului decizional, a metodelor și modelelor de adoptare a deciziilor   27.2.4. Aplicarea gândirii critice în rezolvarea problemelor   27.2.5. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale   27.2.6. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     27.3.2. Manifestarea responsabilității în adoptarea deciziilor și rezolvarea problemelor   27.3.3. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală       27.1.3. Cunoașterea noțiunilor de management a organizației     27.2.7. Analizarea managementului organizației     27.3.4. Implicarea activă în managementul organizației       27.1.4. Descrierea managementului resurselor umane     27.2.8. Identificarea elementelor managementului resurselor umane     27.3.5. Manifestarea interesului în identificarea elementelor managementului resurselor umane       27.1.5. Descrierea managementului carierei     27.2.9. Stabilirea traseului profesional utilizând elementele specifice managementului carierei    27.2.10. Aplicarea deprinderilor de învățare pentru realizarea unui management eficient al carierei     27.3.6. Adoptarea unei atitudini proactive în traseul profesional       27.1.6. Descrierea managementului conflictelor     27.2.11. Analizarea managementul conflictelor     27.3.7. Asumarea responsabilității în gestionarea conflictelor       27.1.7. Prezentarea managementului evidenței și gestiunii în unitățile sanitare     27.2.12. Completarea documentelor de evidență și gestiune     27.3.8. Asumarea responsabilității în completarea documentelor de evidență și gestiune       27.1.8. Descrierea sistemului de sănătate din România     27.2.13. Identificarea componentelor sistemului de sănătate din România     27.3.9. Manifestarea interesului în identificarea componentelor sistemului de sănătate din România       27.1.9. Cunoașterea legislației sanitare     27.2.14. Aplicarea legislației sanitare     27.3.10. Respectarea legislației sanitare       27.1.10. Cunoașterea legislației profesiei: lege, statut, cod de etică și deontologie profesională     27.2.15. Facilitarea trecerii de la statutul de elev la cel de profesionist     27.3.11. Respectarea legislației aplicabile profesiei          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Completarea documentelor de evidență și gestiune         Competență antreprenorială     ● Manifestarea interesului față de cunoașterea și înțelegerea conceptului și a funcțiilor managementului       ● Manifestarea responsabilității în adoptarea deciziilor și rezolvarea problemelor       ● Implicarea activă în managementul organizației       ● Stabilirea traseului profesional utilizând elementele specifice managementului carierei         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Aplicarea deprinderilor de învățare pentru realizarea unui management eficient al carierei       ● Adoptarea unei atitudini proactive în traseul profesional         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Aplicarea legislației sanitare         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc. Filme didactice       ● Documente specifice activității de management: documente legislative       ● Dosare, bibliorafturi. Studii de caz, exemple de bune practici etc.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Analizarea sarcinilor de lucru în vederea rezolvării problemelor     55%       Determinarea resurselor materiale, informaționale, umane, de timp necesare în activitatea de management     45%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Implicarea corespunzătoare în managementul organizației     40%       Realizarea responsabilă a sarcinilor de lucru și rezolvarea eficientă a problemelor     40%       Respectarea legislației în vigoare     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate     40%       Argumentarea eficientă a adoptării deciziilor     60%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE GENERALĂ [URI 28]          CALITATEA ÎNGRIJIRILOR ȘI SIGURANȚA PACIENTULUI    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       28.1.1. Prezentarea conceptului de calitate și a indicatorilor de calitate a îngrijirilor     28.2.1. Analizarea conceptului de calitate și a indicatorilor de calitate a îngrijirilor     28.3.1. Manifestarea interesului față de cunoașterea și înțelegerea conceptului și a indicatorilor de calitate în serviciile de nursing       28.1.2. Definirea politicii în domeniul calității pentru instituții care oferă servicii de îngrijire     28.2.2. Participarea la realizarea politicii în domeniul calității pentru instituții care oferă servicii de îngrijire     28.3.2. Manifestarea responsabilității în realizarea politicii în domeniul calității pentru instituții care oferă servicii de îngrijire       28.1.3. Cunoașterea noțiunilor de management a calității îngrijirilor     28.2.3. Aplicarea noțiunilor de management a calității îngrijirilor     28.3.3. Implicarea activă în managementul calității organizației       28.1.4. Prezentarea sistemelor de evaluare a calității îngrijirilor     28.2.4. Analizarea sistemelor de evaluare a calității îngrijirilor     28.3.4. Implementarea responsabilă a sistemelor de evaluare a calității îngrijirilor       28.1.5. Descrierea strategiilor de îmbunătățire continuă a calității îngrijirilor și siguranței pacienților     28.2.5. Analizarea calității asistenței acordate pentru ași îmbunătății practica profesională de asistent medical generalist   28.2.6. Identificarea strategiilor de îmbunătățire continuă a calității îngrijirilor și siguranței pacienților     28.3.5. Implicarea proactivă în stabilirea strategiilor de îmbunătățire continuă a calității îngrijirilor și siguranței pacienților       28.1.6. Prezentarea documentelor de evidență și monitorizare a calității îngrijirilor     28.2.7. Completarea documentelor de evidență și monitorizare a calității îngrijirilor     28.3.6. Asumarea responsabilității în completarea documentelor de evidență și monitorizare a calității îngrijirilor       28.1.7. Cunoașterea legislației și normelor de calitate a îngrijirilor     28.2.8. Aplicarea legislației și normelor de calitate a îngrijirilor     28.3.7. Respectarea legislației și normelor de calitate a îngrijirilor       28.1.8. Experiență clinică adecvată   28.1.9. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     28.2.9. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     28.3.8. Asigurarea în mod independent a calității îngrijirilor medicale și evaluarea acesteia          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Completarea documentelor de evidență și monitorizare a calității îngrijirilor         Competență antreprenorială     ● Implicarea activă în managementul calității organizației       ● Implementarea responsabilă a sistemelor de evaluare a calității îngrijirilor       ● Implicarea proactivă în stabilirea strategiilor de îmbunătățire continuă a calității îngrijirilor și siguranței pacienților         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Manifestarea responsabilității în realizarea politicii în domeniul calității pentru instituții care oferă servicii de îngrijire       ● Manifestarea interesului față de cunoașterea și înțelegerea conceptului și a indicatorilor de calitate în serviciile de nursing         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Aplicarea legislației și normelor de calitate a îngrijirilor         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătății practica profesională de asistent medical generalist       ● Asigurarea în mod independent a calității îngrijirilor medicale și evaluarea acesteia         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice       ● Dosare, bibliorafturi. Documente specifice activității de îngrijire: protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative etice, studii de caz, exemple de bune practici etc.       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții medicale sau chirurgicale) și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice generale:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Analizarea sarcinilor de lucru în vederea rezolvării problemelor     35%       Determinarea sistemelor de evaluare a calității îngrijirilor     30%       Selectarea strategiilor de îmbunătățire continuă a calității îngrijirilor și siguranței pacienților     35%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Realizarea responsabilă a sarcinilor de lucru și rezolvarea eficientă a problemelor     40%       Implicarea corespunzătoare în managementul calității îngrijirilor     40%       Respectarea legislației în vigoare     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate     60%       Evaluarea calității îngrijirilor     40%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE [URI 29]          ANESTEZIE, TERAPIE INTENSIVĂ ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       29.1.1. Prezentarea serviciului de anestezie - terapie intensivă și a rolului asistentului medical generalist     29.2.1. Îndeplinirea rolului asistentului medical generalist în cadrul serviciului de anestezie - terapie intensivă     29.3.1. Manifestarea capacității de înțelegere a importanței activității asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire din serviciul de anestezie - terapie intensivă       29.1.2. Cunoașterea tipurilor de anestezie și a metodelor de pregătire și monitorizare a pacientului pre-, intra- și postanestezic     29.2.2. Analizarea tipurilor de anestezie și adaptarea pregătirii pacientului în funcție de tipul de anestezie/efectuarea preanesteziei   29.2.3. Supravegherea /monitorizarea pacientului pentru observarea eventualelor complicații specifice perioadei postanestezice     29.3.2. Manifestarea interesului față de cunoașterea și înțelegerea conceptului de anestezie /preanestezie și de pregătirea pacientului în funcție de tipul de anestezie   29.3.3. Conștientizarea nevoii de a observa, de a transmite în timp util eventualele complicații postanestezice observate       29.1.3. Descrierea semnelor și simptomelor specifice pacienților în stare gravă, internați în secția TI     29.2.4. Identificarea semnelor și simptomelor specifice pacienților în stare gravă     29.3.4. Manifestarea interesului în identificarea semnelor și simptomelor specifice pacienților în stare gravă       29.1.4. Prezentarea procesului de nursing pentru pacienții internați în secția de anestezie - terapie intensivă     29.2.5. Capacitatea de a stabili în mod independent diagnosticele de nursing pentru pacienții aflati în stare gravă, selectând, colectând și prelucrând informațiile din documente medicale și alte surse de informații   29.2.6. Planificarea și aplicarea intervențiilor conform standardelor în vigoare   29.2.7. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos   29.2.8. Monitorizarea și îngrijirea pacienților în stare gravă   29.2.9. Evaluarea calității îngrijirilor     29.3.5. Asumarea responsabilității în stabilirea diagnosticelor de nursing și în aplicarea intervențiilor   29.3.6. Respectarea principiilor etice pentru colaborarea eficientă cupacienții, familia și membri echipei medicale   29.3.7. Manifestarea capacității de evaluare a calității îngrijirilor pentru îmbunătățirea propriei activități profesionale       29.1.5. Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților în stare gravă     29.2.10. Abilitatea de a aprecia și identifica punctele tari și punctele slabe, evaluarea și asumarea riscurilor   29.2.11. Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia     29.3.8. Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale   29.3.9. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe   29.3.10. Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing       29.1.6. Experiență clinică adecvată   29.1.7. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     29.2.12. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății    29.2.13. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     29.3.11. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   29.3.12. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   29.3.13. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea semnelor și simptomelor specifice pacienților în stare gravă, internați în secția TI       ● Asumarea responsabilității privind completarea documentelor medicale         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Respectarea principiilor etice pentru colaborarea eficientă cu pacienții, familia și membri echipei medicale       ● Manifestarea capacității de evaluare a calității îngrijirilor pentru îmbunătățirea propriei activități profesionale       ● Manifestarea interesului față de cunoașterea și înțelegerea conceptului de anestezie/preanestezie și de pregătirea pacientului în funcție de tipul de anestezie       ● Argumentarea pertinentă a rezultatelor obținute în urma analizei calității asistenței acordate în procesul de nursing         Competență antreprenorială     ● Identificarea semnelor și simptomelor specifice pacienților în stare gravă       ● Capacitatea de a stabili în mod independent diagnosticele de nursing pentru pacienții aflați în stare gravă, selectând, colectând și prelucrând informațiile din documente medicale și alte surse de informații       ● Planificarea și aplicarea intervențiilor conform standardelor în vigoare       ● Evaluarea calității îngrijirilor         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Integrarea experienței clinice adecvate în activității de îngrijire a pacienților în stare gravă       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Capacitatea de a stabili în mod independent diagnosticele de nursing pentru pacienții aflați în stare gravă, selectând, colectând și prelucrând informațiile din documente medicale și alte surse de informații       ● Asigurarea în mod independent a calității îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc. Dosare, bibliorafturi       ● Filme didactice       ● Documente specifice activității de îngrijire: protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative etice       ● Studii de caz, exemple de bune practici etc.       ● Instrumente și materiale: tensiometre, pulsoximetre, seringi de diferite dimensiuni, ace, catetere intravenoase, truse de instrumente chirurgicale, truse de perfuzie și transfuzie, injectomat (seringă automată), infuzomat (pompă perfuzie automată), aparatură și materiale pentru oxigenoterapie.       ● Pat terapie intensivă, masă de tratament etc.       Învățământul clinic se desfășoară în spitale sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Selectarea materialelor de lucru, fișa cu studiul de caz, foi de flipchart și marker pentru prezentarea rezultatelor     55%       Analiza /selectarea/studierea în mod independent a datelor primite în cazul repartizat de către profesor     25%       Selectarea materialelor informative necesare aplicării procesului de nursing pentru cazul aflat în studiu.     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Diagnosticarea îngrijirii necesară pentru cazul aflat în studiu/repartizat     40%       Formularea obiectivelor specifice corespunzătoare problemelor identificate     40%       Planificarea intervențiilor autonome și delegate pentru pacient/pentru cazul aflat în studiu     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate pentru diagnosticarea îngrijirii, formularea obiectivelor     40%       Argumentarea eficientă a problemelor identificate/a ierarhizării acestora și a soluțiilor găsite pentru cerințele formulate     30%       Prezentarea unei aprecieri globale, obiective, asupra sarcinilor realizate     30%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE [URI 30]          OBSTETRICĂ, GINECOLOGIE ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       30.1.1. Descrierea anatomiei bazinului și a anatomiei și fiziologiei aparatului genital feminin     30.2.1. Identificarea structurii aparatului genital feminin și bazinului și a funcțiilor lor     30.3.1. Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate       30.1.2. Prezentarea dezvoltării intrauterine   30.1.3. Caracterizarea modificărilor adaptative ale organismului matern în perioada de graviditate     30.2.2. Analizarea evoluției intrauterine a embrionului, fătului și a rolului anexelor embrio-fetale   30.2.3. Stabilirea modificărilor adaptative ale organismului matern în perioada de graviditate     30.3.2. Manifestarea capacității de a înțelege dezvoltarea intrauterină și modificările adaptative ale organismului matern în perioada de graviditate       30.1.4. Descrierea consultației prenatale și a etapelor de monitorizare a pacientei pe perioada sarcinii   30.1.5. Prezentarea investigațiilor specifice perioadei de sarcină     30.2.4. Pregătirea pacientei și a locului de muncă pentru consultația prenatală și investigațiile specifice perioadei de sarcină   30.2.5. Participarea la consultația prenatală, la realizarea investigațiilor specifice și la monitorizarea pacientei pe perioada sarcinii     30.3.3. Asumarea responsabilității în participarea la consultația prenatală, realizarea investigațiilor specifice și monitorizarea pacientei pe perioada sarcinii    30.3.4. Respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă și a normelor de igienă specifice       30.1.6. Prezentarea procesului nașterii    30.1.7. Descrierea conduitei asistentului medical generalist în echipa de asistare a nașterii și de îngrijire a nou-născutului     30.2.6. Pregătirea pacientei și a locului de muncă pentru asistarea nașterii   30.2.7. Asistarea nașterii și acordarea îngrijirilor nou- născutului în cadrul echipei medicale     30.3.5. Asumarea responsabilității în asistarea nașterii și în acordarea îngrijirilor nou-născutului   30.3.6. Respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă și a normelor de igienă specifice    30.3.7. Colaborarea cu membrii echipei în scopul îndeplinirii sarcinilor de lucru       30.1.8. Descrierea lăuziei fiziologice     30.2.8. Analizarea manifestărilor specifice perioadei de lăuzie     30.3.8. Monitorizarea responsabilă a manifestărilor specifice perioadei de lăuzie       30.1.9. Descrierea complicațiilor sarcinii, nașterii și lăuziei     30.2.9. Identificarea caracteristicilor complicațiilor sarcinii, nașterii și lăuziei     30.3.9. Manifestarea interesului în identificarea caracteristicilor complicațiilor, nașterii și lăuziei       30.1.10. Descrierea consultației ginecologice    30.1.11. Descrierea principalelor afecțiuni ginecologice   30.1.12. Prezentarea investigațiilor ginecologice     30.2.10. Identificarea caracteristicilor principalelor afecțiuni ginecologice   30.2.11. Pregătirea pacientei și a locului de muncă pentru consultația ginecologică și investigațiile ginecologice   30.2.12. Participarea la consultația ginecologică și la realizarea investigațiilor ginecologice     30. 3.10. Argumentarea realistă și independentă a propriilor opinii cu privire la principalele afecțiuni ginecologice   30.3.11. Asumarea responsabilității în participarea la consultația ginecologică și realizarea investigațiilor ginecologice   30.3.12. Respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă și a normelor de igienă specifice       30.1.13. Prezentarea procesului de nursing specific/pentru pacientele cu afecțiuni obstetricale și ginecologice     30.2.13. Culegerea și analiza datelor / informațiilor specifice afecțiunilor obstetricale și ginecologice   30.2.14. Stabilirea, în mod independent, a diagnosticelor de nursing pentru pacientele cu afecțiuni obstetricale și ginecologice, selectând, colectând și prelucrând datele/informațiile   30.2.15. Planificarea, organizarea și aplicarea intervențiilor conform standardelor în vigoare   30.2.16. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos   30.2.17. Evaluarea calității îngrijirilor acordate pacientelor cu afecțiuni obstetricale și ginecologice     30.3.13. Asumarea responsabilității în stabilirea diagnosticelor de nursing și în aplicarea intervențiilor   30.3.14. Respectarea principiilor etice pentru colaborarea eficientă cu pacientele, familia și membri echipei medicale    30.3.15. Manifestarea respectului pentru persoana îngrijită și pentru familia acesteia       30.1.14. Descrierea metodelor de educație pentru sănătate și consiliere a femeii/pacientei și familiei     30.2.18. Oferirea în mod independent de consiliere, indicații și sprijin femeii și familiei     30.3.16. Manifestarea respectului pentru valorile și pentru viața privată a altora   30.3.17. Manifestarea unei atitudini proactive în comunicarea cu pacienta și familia   30.3.18. Respectarea normelor de etică și deontologie       30.1.15. Experiență clinică adecvată   30.1.16. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     30.2.19. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   30.2.20. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     30.3.19. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   30.3.20. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale      30.3.21. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Culegerea și analiza datelor/informațiilor specifice afecțiunilor obstetricale și ginecologice         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Respectarea principiilor etice pentru colaborarea eficientă cu pacientele, familia și membri echipei medicale       ● Manifestarea capacității de a înțelege dezvoltarea intrauterină și modificările adaptative ale organismului matern în perioada de graviditate         Competență antreprenorială     ● Planificarea, organizarea și aplicarea intervențiilor conform standardelor în vigoare       ● Stabilirea, în mod independent, a diagnosticelor de nursing pentru pacientele cu afecțiuni obstetricale și ginecologice, selectând, colectând și prelucrând datele/informațiile       ● Evaluarea calității îngrijirilor acordate pacientelor cu afecțiuni obstetricale și ginecologice       ● Manifestarea unei atitudini proactive în comunicarea cu pacienta și familia         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Manifestarea respectului pentru persoana îngrijită și pentru familia acesteia         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Stabilirea, în mod independent, a diagnosticelor de nursing pentru pacientele cu afecțiuni obstetricale și ginecologice, selectând, colectând și prelucrând datele / informațiile       ● Oferirea în mod independent de consiliere, indicații și sprijin femeii și familiei       ● Relaționarea cu alți profesioniști din sectorul medical       ● Implicarea în formarea practică a personalului medical și experiența colaborării cu acest personal/Utilizarea experienței de colaborare în formarea practică a personalului medical       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice       ● Dosare, bibliorafturi.       ● Documente specifice activității de îngrijire: protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative etice, studii de caz, exemple de bune practici       ● Instrumente și materiale: tensiometre, stetoscoape, seringi de diferite dimensiuni, ace, vacutainere, catetere intravenoase, mănuși medicale, mănuși sterile, truse cu instrumente chirurgicale, truse de perfuzie și transfuzie, casolete cu tampoane de vată, de tifon, comprese de tifon, leucoplast, aparatură și materiale pentru oxigenoterapie,       ● Materiale pentru monitorizarea pacientei (cardiotocograf, monitor pentru funcții vitale), pentru sondaj uretral (vezical), pentru aspirarea secrețiilor din căile respiratorii, pentru secționarea, clamparea și ligaturarea cordonului ombilical, balon și mască pentru ventilația manuală a nou-născutului, brățări de identificare a nou-născutului, scutece și haine pentru nou-născut, dezinfectanți pentru tegumente și mucoase, dezinfectanți pentru suprafețe și instrumentar, recipienți pentru colectarea deșeurilor etc.       ● Masă ginecologică, masă pentru nou-născut, cântar pentru adulți și pentru nou-născut, pediometru, masă de tratament, banda metrică, reflector.       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici /secții de obstetrică și ginecologie) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Analiza și interpretarea datelor culese     25%       Identificarea corectă a sarcinilor de lucru     30%       Planificarea îngrijirilor (fixarea obiectivelor de îngrijire, alegerea intervențiilor, mod de evaluare)     25%       Alegerea materialelor/instrumentelor necesare efectuării intervențiilor specifice     20%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea planului de îngrijire (elaborarea diagnosticelor de îngrijire în ordinea priorităților /stabilirea gradului de dependență al pacientei)     30%       Efectuarea intervențiilor planificate respectând etapele/ timpii de execuție și normele de asepsie și antisepsie     40%       Evaluarea pacientei după aplicarea intervențiilor/ revizuirea planului și reevaluarea în cazul obiectivelor nerealizate     15%       Completarea corectă a dosarului de îngrijire     15%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate     30%       Argumentarea realistă și critică a deciziilor adoptate     40%       Respectarea normelor de etică și deontologie     30%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 30 [URI 31]          PUERICULTURĂ, PEDIATRIE ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       31.1.1. Descrierea modificărilor apărute în diferite etape de creștere și dezvoltare a copilului     31.2.1. Identificarea factorilor contextuali care influențează creșterea și dezvoltarea copilului     31.3.1. Argumentarea personală referitoare la creșterea și dezvoltarea armonioasă a copilului       31.1.2. Evaluarea creșterii și dezvoltării normale a copilului pe diferite perioade de vârstă     31.2.2. Utilizarea de scoruri, scale, coeficienți etc. pentru încadrarea corectă a creșterii și dezvoltării copilului     31.3.2. Promovarea unui stil de viață sănătos capabil să permită condițiile optime de creștere și dezvoltare a copilului       31.1.3. Expunerea factorilor care influențează creșterea și dezvoltarea copilului     31.2.3. Obținerea capacității de a identifica și ierarhiza factorii care influențează creșterea și dezvoltarea copilului     31.3.3. Responsabilizarea privind consecințele bio-psiho-sociale ale abaterilor din marjele de creștere și dezvoltare normale       31.1.4. Prezentarea bolilor întâlnite la sugari, copil și adolescent     31.2.4. Identificarea particularităților bolilor la sugar, copil și adolescent   31.2.5. Însușirea modalităților moderne, inclusiv informatice, prin care asistentul medical generalist participă la tehnicile de investigare a bolilor   31.2.6. Aplicarea metodelor de tratament specifice în colaborare cu ceilalți specialiști din echipa medicală     31.3.4. Manifestarea responsabilității în conturarea semnelor și simptomelor bolilor sugarului, copilului și adolescentului   31.3.5. Exprimarea acurateței în participarea la conduita de investigare și tratament       31.1.5. Descrierea procesului de îngrijire în bolile sugarului, copilului și adolescentului     31.2.7. Culegerea de date, analizarea și diagnosticarea independentă a îngrijirii necesară sugarului, copilului și adolescentului   31.2.8. Planificarea și aplicarea îngrijirilor individualizate sugarului, copilului și adolescentului   31.2.9. Evaluarea și aprecierea de etapă a îngrijirilor aplicate     31.3.6. Manifestarea unei atitudini responsabile în aplicarea procesului de îngrijire   31.3.7. Exprimarea capacității de lucru în echipă   31.3.8. Demonstrarea unei conduite etice, umane față de acțiunile de îngrijire a sugarului, copilului și adolescentului       31.1.6. Conturarea unui stil de viață sănătos pentru creșterea și dezvoltarea armonioasă a copilului     31.2.10. Îndrumarea copiilor/familiilor pentru adoptarea unui stil de viață sănătos   31.2.11. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     31.3.9. Manifestarea responsabilității pentru orientarea copiilor/familiilor pentru un stil de viață sănătos       31.1.7. Experiență clinică adecvată   31.1.8. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     31.2.12. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   31.2.13. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     31.3.10. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   31.3.11. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   31.3.12. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea modificărilor apărute în diferite etape de creștere și dezvoltare a copilului       ● Prezentarea bolilor întâlnite la sugari, copil și adolescent       ● Exprimarea capacității de lucru în echipă         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Utilizarea de scoruri, scale, coeficienți, etc. pentru încadrarea corectă a creșterii și dezvoltării copilului       ● Identificarea particularităților bolilor la sugar, copil și adolescent         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Însușirea modalităților moderne, inclusiv informatice, prin care asistentul medical generalist participă la tehnicile de investigare a bolilor.         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Promovarea unui stil de viață sănătos capabil să permită condițiile optime de creștere și dezvoltare a copilului;       ● Evaluarea și aprecierea de etapă a îngrijirilor aplicate.         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea responsabilității pentru orientarea copiilor/familiilor pentru un stil de viață sănătos.         Competență antreprenorială     ● Planificarea și aplicarea îngrijirilor individualizate sugarului, copilului și adolescentului.         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Demonstrarea unei conduite etice, umane față de acțiunile de îngrijire a sugarului, copilului și adolescentului.         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Culegerea de date, analizarea și diagnosticarea independentă a îngrijirii necesară sugarului, copilului și adolescentului       ● Exprimarea capacității de lucru în echipă       ● Manifestarea responsabilității pentru orientarea copiilor/familiilor pentru un stil de viață sănătos       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, fax, telefon, copiator       ● Filme didactice       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Dosare de îngrijire, portofolii, documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu, responsabilități și norme de conduită       ● Studii de caz, situații problematizate, exemple de bune practici       ● Planșe       ● Manechine, simulatoare       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții de pediatrie) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Evaluarea se realizează în școală în condiții simulate și în stagiul clinic.       Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora      Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Selectarea informațiilor privind afecțiunile copilului      40%       Identificarea factorilor etiologici      30%       Evaluarea manifestărilor de dependență      30%       Total      100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru      40%     Identificarea și prioritizarea problemelor de dependență, a diagnosticelor de nursing în funcție de caz.     25%       Formularea obiectivelor de îngrijire      25%       Întocmirea planului de nursing individualizat și personalizat     25%       Motivarea corespunzătoare a intervențiilor autonome și delegate în cazul dat     25%       Total      100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate      30%       Argumentarea modului de aplicare a procesului de îngrijire și particularitățile acestuia.     30%       Propunerea unor acțiuni pentru un stil de viață sănătos     40%       Total      100%            Total      100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 32 [URI 32]          NEUROLOGIE ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       32.1.1. Descrierea modificărilor la nivelul principalelor funcții ale sistemului nervos     32.2.1. Identificarea modificărilor evidențiate prin examenul clinic la nivelul principalelor funcții ale sistemului nervos (atitudine, echilibru static și dinamic, motilitate voluntară și involuntară, coordonarea mișcărilor, praxia, limbajul, starea de cunoștință)     32.3.1. Implicarea activă în analizarea semnelor și simptomelor specifice afecțiunilor neurologice       32.1.2. Descrierea principalelor metode de investigare a bolnavului cu suferințe neurologice și a rolului asistentului medical generalist     32.2.2. Aplicarea deprinderilor de învățare pentru selectarea metodelor de investigare specifice bolilor neurologice și a rolului asistentului medical generalist     32.3.2. Argumentarea, într-o manieră rațională, a metodelor de investigare a bolnavului neurologic și a rolului asistentului medical generalist   32.3.3. Asumarea, în cadrul echipei de îngrijire, a responsabilității pentru rolurile ce-i revin conform fișei postului       32.1.3. Descrierea principalelor boli neurologice     32.2.3. Identificarea manifestărilor din bolile neurologice utilizând terminologia de specialitate     32.3.4. Manifestarea responsabilității în fundamentarea caracteristicilor bolilor neurologice       32.1.4. Prezentarea procesului de nursing în bolile neurologice     32.2.4. Diagnosticarea, în mod independent a îngrijirii necesară persoanelor cu afecțiuni neurologice   32.2.5. Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate în diferite situații clinice   32.2.6. Aplicarea criteriilor și a standardelor în vigoare pentru evaluarea finală a intervențiilor aplicate     32.3.5. Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire în aplicarea procesului de îngrijire la persoanele cu afecțiuni neurologice   32.3.6. Asumarea responsabilității în realizarea sarcinilor de lucru   32.3.7. Manifestarea responsabilității pentru a asigura, în mod independent, calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       32.1.5. Prezentarea comportamentului și a stilului de viață recomandat persoanelor cu afecțiuni neurologice.     32.2.7. Propunerea unor acțiuni educative și de recuperare funcțională și motorie pentru redobândirea/ creșterea autonomiei pacientului   32.2.8. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     32.3.8. Asumarea responsabilității în ghidarea corectă a pacienților/ familiilor pentru recuperarea funcțională și motorie și prevenirea complicațiilor       32.1.6. Evidențierea cunoștințelor și aptitudinilor necesare formării experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical     32.2.9. Utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor necesare pentru formarea experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical   32.2.10. Analizarea calității îngrijirilor pentru a îmbunătăți propria practică profesională     32.3.9. Manifestarea interesului pentru formarea experienței clinice adecvate și îmbunătățirea practicii profesionale       32.1.7. Experiență clinică adecvată   32.1.8. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     32.2.11. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   32.2.12. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     32.3.10 Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   32.3.11. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   32.3.12. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea modificărilor la nivelul principalelor funcții ale sistemului nervos       ● Descrierea principalelor boli neurologice utilizând vocabularul de specialitate         Competență matematică și competență în științe, tehnologie și inginerie     ● Identificarea manifestărilor din bolile neurologice și a cauzelor acestora       ● Prezentarea procesului de nursing în bolile neurologice         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire în aplicarea procesului de îngrijire la persoanele cu afecțiuni neurologice       ● Aplicarea deprinderilor de învățare pentru selectarea metodelor de investigare specifice bolilor neurologice și a rolului asistentului medical generalist         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Asumarea responsabilității în realizarea sarcinilor de lucru         Competență antreprenorială     ● Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate în diferite situații clinice       ● Asumarea responsabilității în ghidarea corectă a pacienților/familiilor pentru recuperarea funcțională și motorie și prevenirea complicațiilor         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor necesare pentru formarea experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Diagnosticarea, în mod independent a îngrijirii necesară persoanelor cu afecțiuni neurologice       ● Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate în diferite situații clinice       ● Manifestarea responsabilității pentru a asigura, în mod independent, calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia       ● Analizarea calității îngrijirilor pentru a îmbunătăți propria practică profesională       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, fax, telefon, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice, planșe       ● dosare de îngrijire, portofolii, documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu, responsabilități și norme de conduita,       ● studii de caz, situații problematizate, exemple de bune practici,       ● manechine, simulatoare       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare - clinici/secții de neurologie, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.      Criterii de realizare și ponderea acestora      Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.      Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%      Selectarea metodelor pentru obținerea informațiilor relevante despre pacient     30%       Identificarea manifestărilor specifice cazului clinic      40%       Stabilirea gradului de dependență și a nevoilor de îngrijire a bolnavului neurologic     30%       Total      100%       2.      Realizarea sarcinii de lucru      50%     Aplicarea procesului de îngrijire la o situație clinică     10%       Identificarea și prioritizarea problemelor de dependență și a diagnosticelor de nursing în funcție de situația clinică     30%       Formularea obiectivelor specifice după modelul «SMART»      15%       Întocmirea planului de îngrijire pentru cazul clinic      30       Motivarea corespunzătoare a intervențiilor autonome și delegate selectate în funcție de cazul clinic     15%       Total      100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     20%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate      20%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra activității realizate      15%       Argumentarea modului de aplicare a procesului de îngrijire la cazul dat     45%       Propunerea unor acțiuni educative și de recuperare funcțională și motorie pentru creșterea/redobândirea autonomiei     20%       Total      100%            Total      100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 33 [URI 33]          SĂNĂTATE MINTALĂ, PSIHIATRIE ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       33.1.1. Descrierea conceptelor de sănătate mentală, normalitate/anormalitate, boală psihică     33.2.1. Explicarea conceptelor de sănătate mentală și a proceselor care contribuie la normalitate/anormalitate     33.3.1. Argumentarea realistă și independentă a proceselor care contribuie la normalitate/anormalitate, boală psihică       33.1.2. Prezentarea tulburărilor proceselor psihice     33.2.2. Identificarea principalelor tulburări ale proceselor psihice     33.3.2. Manifestarea interesului pentru însușirea corectă a terminologiei specifice tulburărilor psihice       33.1.3. Prezentarea metodelor de tratament utilizate în psihiatrie   33.1.4. Descrierea bolilor psihice și a metodelor de investigare a acestora     33.2.3. Aplicarea deprinderilor de învățare pentru selectarea metodelor de investigare și tratament specifice bolilor psihice   33.2.4. Identificarea manifestărilor din bolile psihice și a cauzelor acestora     33.3.3. Argumentarea, într-o manieră rațională, a metodelor de investigare și tratament a bolilor psihice   33.3.4. Manifestarea responsabilității în fundamentarea manifestărilor specifice bolilor psihice       33.1.5. Prezentarea procesului de nursing în bolile psihice     33.2.5. Diagnosticarea în mod independent a îngrijirii necesară persoanelor cu boli psihice   33.2.6. Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate în diferite situații clinice   33.2.7. Demonstrarea înțelegerii obiectivelor de îngrijire pe termen mediu și lung, a principiilor privind durabilitatea sistemului de îngrijire a sănătății mentale     33.3.5. Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire în aplicarea procesului de nursing în psihiatrie   33.3.6. Asumarea responsabilității în realizarea sarcinilor de lucru   33.3.7. Manifestarea unei atitudini de toleranță și acceptare a bolnavilor psihici în acordarea îngrijirilor pe termen mediu și lung       33.1.6. Descrierea măsurilor de susținere a eu-lui bolnavului psihic și a abilităților de comunicare cu acesta     33.2.8. Identificarea masurilor de susținere a eu-lui bolnavului psihic și a abilităților de comunicare cu acesta     33.3.8. Argumentarea realistă și independenta a masurilor de susținere a eu-lui bolnavului psihic și a abilităților de comunicare cu acesta       33.1.7. Prezentarea aspectelor juridice și etice asociate cu îngrijirea persoanelor cu probleme psihice   33.1.8. Recunoașterea importanței unei abordări în echipă a îngrijirii în psihiatrie   33.1.9. Prezentarea comportamentului și a stilului de viață recomandat persoanelor cu boli psihice precum și a rețelelor de sprijin social     33.2.9. Promovarea aspectelor juridice și etice și a unei abordări în echipă a îngrijirii bolnavilor în psihiatrie   33.2.10. Identificarea rolurilor asistentului medical generalist în cadrul echipei de îngrijire în psihiatrie   33.2.11. Consilierea în mod independent a pacienților /familiilor care necesită îngrijiri ca să respecte recomandările medicale și să se orienteze către rețele de sprijin social   33.2.12. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     33.3.9. Manifestarea unei conduite etice și legale în derularea acțiunilor de îngrijire a persoanelor cu boli psihice   33.3.10. Colaborarea activă cu ceilalți membri ai echipei de îngrijire pentru asigurarea fluxului informațional necesar derulării și evaluării îngrijirilor   33.3.11. Manifestarea grijii pentru ocrotirea și promovarea sănătății pacienților și orientarea către rețele de sprijin social       33.1.10. Evidențierea cunoștințelor și aptitudinilor necesare formării experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical     33.2.13. Utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor necesare pentru formarea experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical   33.2.14. Analizarea calității îngrijirilor pentru a îmbunătăți propria practică profesională     33.3.12. Manifestarea interesului pentru formarea experienței clinice adecvate și îmbunătățirea practicii profesionale       33.1.11. Experiență clinică adecvată   33.1.12. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     33.2.15. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   33.2.16. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     33.3.13. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   33.3.14. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   33.3.15. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea conceptelor de sănătate mentală, normalitate/anormalitate, boală psihică       ● Prezentarea procesului de nursing în bolile psihice       ● Descrierea măsurilor de susținere a eu-lui bolnavului psihic și a abilităților de comunicare cu acesta         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire în aplicarea procesului de nursing în psihiatrie       ● Demonstrarea înțelegerii obiectivelor de îngrijire pe termen mediu și lung, a principiilor privind durabilitatea sistemului de îngrijire a sănătății mentale       ● Aplicarea deprinderilor de învățare pentru selectarea metodelor de investigare și tratament specifice bolilor psihice         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Manifestarea unei conduite etice și legale în derularea acțiunilor de îngrijire a persoanelor cu boli psihice       ● Prezentarea aspectelor juridice și etice asociate cu îngrijirea persoanelor cu probleme psihice         Competență antreprenorială     ● Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate în diferite situații clinice       ● Asumarea responsabilității în realizarea sarcinilor de lucru       ● Consilierea în mod independent a pacienților/familiilor care necesită îngrijiri ca să respecte recomandările medicale și să se orienteze către rețele de sprijin social       ● Colaborarea activă cu ceilalți membri ai echipei de îngrijire pentru asigurarea fluxului informațional necesar derulării și evaluării îngrijirilor         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Manifestarea unei atitudini de toleranță și acceptare a bolnavilor psihici în acordarea îngrijirilor pe termen mediu și lung       ● Manifestarea grijii pentru ocrotirea și promovarea sănătății pacienților și orientarea către rețele de sprijin social         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor necesare pentru formarea experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Diagnosticarea în mod independent a îngrijirii necesară persoanelor cu boli psihice       ● Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate în diferite situații clinice       ● Analizarea calității îngrijirilor pentru a îmbunătăți propria practică profesională       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, fax, telefon, copiator. Filme didactice. Manechine       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Dosare de îngrijire, portofolii. Documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu       ● Responsabilități și norme de conduită. Studii de caz, situații problematizate, planuri de îngrijire       Învățământul clinic se desfășoară în spitale (clinici/secții de psihiatrie) sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora      Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Identificarea tulburărilor proceselor psihice      30%       Selectarea metodelor pentru obținerea informațiilor relevante      40%       Stabilirea gradului de dependență și a nevoilor de îngrijire a persoanei cu tulburări psihice     30%       Total      100%       2.      Realizarea sarcinii de lucru      40%     Aplicarea procesului de îngrijire la o situație clinică     10%       Identificarea și prioritizarea problemelor de dependență și a diagnosticelor de nursing în funcție de situația clinică     30%       Formularea obiectivelor specifice după modelul «SMART»      15%       Întocmirea planului de intervenții, individualizat și personalizat      30%       Motivarea corespunzătoare a intervențiilor autonome și delegate selectate pentru situația clinică     15%       Total      100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate      20%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra activității realizate      15%       Argumentarea modului de aplicare a procesului de îngrijire la situația clinică     50%       Indicarea/propunerea unor acțiuni de recuperare a sănătății mentale și de resocializare     15%       Total      100%            Total      100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 34 [URI 34]          GERONTOLOGIE, GERIATRIE ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       34.1.1. Descrierea modificărilor determinate de îmbătrânirea umană și a consecințelor acestora     34.2.1. Identificarea factorilor care influențează procesul de îmbătrânire umană     34.3.1. Argumentarea realistă și independentă a propriilor opinii referitoare la consecințele fenomenului de îmbătrânire       34.1.2. Descrierea metodelor de evaluare a nevoilor persoanelor vârstnice     34.2.2. Utilizarea criteriilor standard pentru evaluarea autonomiei persoanelor vârstnice   34.2.3. Identificarea gradelor de dependență pe baza criteriilor standard, în vigoare, de evaluare a persoanelor vârstnice     34.3.2. Asumarea responsabilității în evaluarea corectă a autonomiei persoanelor vârstnice   34.3.3. Conștientizarea consecințelor medicale și socio-economice ale pierderii autonomiei vârstnicului       34.1.3. Prezentarea conceptului OMS de îmbătrânire activă     34.2.4. Explorarea conceptului de îmbătrânire activă și de păstrare a autonomiei vârstnicului     34.3.4. Manifestarea interesului și inițiativei în promovarea strategiei de îmbătrânire activă       34.1.4. Prezentarea bolilor specifice persoanelor vârstnice utilizând vocabularul de specialitate     34.2.5. Identificarea caracteristicilor bolilor persoanelor vârstnice   34.2.6. Aplicarea metodelor de investigare și tratament specifice afecțiunilor vârstnicului     34.3.5. Manifestarea responsabilității în fundamentarea caracteristicilor afecțiunilor vârstnicului   34.3.6. Argumentarea, într-o manieră rațională, a metodelor de investigare a vârstnicului și a rolului ce-i revine asistentului medical generalist       34.1.5. Prezentarea procesului de nursing în bolile specifice persoanelor vârstnice     34.2.7. Diagnosticarea, în mod independent, a îngrijirii necesară persoanelor vârstnice   34.2.8. Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate a persoanelor vârstnice   34.2.9. Asigurarea și evaluarea calității îngrijirilor aplicate     34.3.7. Colaborarea eficientă cu alți actori din sectorul sanitar în aplicarea procesului de îngrijire la persoanele vârstnice   34.3.8. Manifestarea unei conduite etice și umaniste în derularea acțiunilor de îngrijire a persoanelor vârstnice   34.3.9. Manifestarea capacității de a reacționa rapid, eficient și în siguranță în realizarea sarcinilor de lucru       34.1.6. Prezentarea comportamentului și a stilului de viață recomandat persoanelor vârstnice     34.2.10. Consilierea, în mod independent, a persoanelor vârstnice să aleagă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească și să participe activ la viața socială   34.2.11. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     34.3.10. Asumarea responsabilității în ghidarea corectă a persoanelor vârstnice pentru promovarea autonomiei și participarea activă la viața socială       34.1.7. Evidențierea cunoștințelor și aptitudinilor necesare formării experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical     34.2.12. Utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor necesare pentru formarea experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical     34.3.11. Manifestarea interesului pentru formarea experienței clinice adecvate și îmbunătățirea practicii profesionale       34.1.8. Experiență clinică adecvată   34.1.9. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     34.2.13. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   34.2.14. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     34.3.12. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   34.3.13. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   34.3.14. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea modificărilor determinate de îmbătrânirea umană și a consecințelor acestora       ● Argumentarea realistă și independentă a propriilor opinii referitoare la consecințele fenomenului de îmbătrânire       ● Prezentarea bolilor specifice persoanelor vârstnice utilizând vocabularul de specialitate       ● Consilierea în mod independent, a persoanelor vârstnice să aleagă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească și să participe activ la viața socială.         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Identificarea gradelor de dependență pe baza criteriilor standard, în vigoare, de evaluare a persoanelor vârstnice         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Colaborarea eficientă cu alți actori din sectorul sanitar în aplicarea procesului de îngrijire la persoanele vârstnice       ● Utilizarea criteriilor standard pentru evaluarea autonomiei persoanelor vârstnice         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Asumarea responsabilității în ghidarea corectă a persoanelor vârstnice pentru promovarea autonomiei și participarea activă la viața socială         Competență antreprenorială     ● Manifestarea interesului și inițiativei în promovarea strategiei de îmbătrânire activă       ● Planificarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate a persoanelor vârstnice       ● Manifestarea capacității de a reacționa rapid, eficient și în siguranță în realizarea sarcinilor de lucru         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Manifestarea unei conduite etice și umaniste în derularea acțiunilor de îngrijire a persoanelor vârstnice         Cunoștințe și competențe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor necesare pentru formarea experienței clinice adecvate sub supravegherea personalului medical       ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Diagnosticarea, în mod independent, a îngrijirii necesară persoanelor vârstnice       ● Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate a persoanelor vârstnice       ● Asigurarea și evaluarea calității îngrijirilor aplicate       ● Consilierea, în mod independent, a persoanelor vârstnice să aleagă un stil de viață sănătos, să se autoîngrijească și să participe activ la viața socială       ● Colaborare în mod eficient cu alți actori din sectorul sanitar       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui elev: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, fax, telefon copiator,       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc. Filme didactice, planșe       ● Dosare de îngrijire, portofolii, documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu, responsabilități și norme de conduită       ● Studii de caz, situații problematizate, exemple de bune practici, dosare de îngrijire       ● Manechine, simulatoare       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare (minim jumătate din numărul de ore se desfășoară în clinici/secții de geriatrie și gerontologie), precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Evaluarea se realizează în școală, în condiții simulate și în stagiul practic, la o unitate medico-socială, unde sunt instituționalizate persoane vârstnice sau în spitale de boli cronice       Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora      Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Interpretarea modificărilor determinate de îmbătrânirea umană     30%       Selectarea criteriilor standard pentru evaluarea capacității funcționale a vârstnicului     40%       Stabilirea gradului de dependență și a nevoilor de îngrijire a persoanei vârstnice     30%       Total      100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Aplicarea procesului de îngrijire la o situație clinică     10%       Identificarea și prioritizarea problemelor de dependență și a diagnosticelor de nursing în funcție de situația clinică     30%       Formularea obiectivelor specifice după modelul «SMART»      15%       Întocmirea planului de îngrijire individualizat și personalizat      30%       Motivarea corespunzătoare a intervențiilor autonome și delegate selectate pentru situația clinică     15%       Total      100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     20%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate      20%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra activității realizate      15%       Argumentarea modului de aplicare a procesului de îngrijire la situația clinică     50%       Indicarea/propunerea unor acțiuni de recuperare și de promovare a autonomiei persoanei vârstnice     15%       Total      100%            Total      100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 35 [URI 35]          ONCOLOGIE ȘI NURSING SPECIFIC    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       35.1.1. Clasificarea principalelor afecțiuni oncologice   35.1.2. Descrierea noțiunilor generale și a etiologiei afecțiunilor oncologice   35.1.3. Descrierea tipurilor de prevenție a cancerului și a modalităților de tratament în oncologie     35.2.1. Identificarea și încadrarea formei de cancer în funcție de aparatul/sistemul afectat.   35.2.2. Identificarea factorilor etiologici ai afecțiunilor oncologice   35.2.3. Enumerarea modalitățile de depistare a cancerului și aplicarea principiile tratamentului oncologic   35.2.4. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     35.3.1. Argumentarea realistă a propriilor opinii cu privire la boală și modificările determinate de boală   35.3.2. Conștientizarea consecințelor fizice, medicale, sociale și economice ale apariției afecțiunii oncologice   35.3.3. Armonizarea principiilor tratamentului cu un nou stil de viață în vederea creșterii calității acesteia       35.1.4. Prezentarea secției de oncologie     35.2.5. Identificarea circuitelor funcționale în secția de oncologie     35.3.4. Manifestarea responsabilității de a asigura în mod independent calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia în secția de oncologie       35.1.5. Descrierea etapelor procesului de îngrijire în afecțiunile oncologice     35.2.6. Culegerea de date, analizarea și diagnosticarea în mod independent, planificat și organizat a asistenței medicale necesare în tratarea pacienților cu afecțiuni oncologice     35.3.5. Manifestarea unei atitudini responsabile în aplicarea procesului de îngrijire   35.3.6. Colaborarea cu membrii echipei de îngrijire în vederea realizării planului de nursing la pacienții cu afecțiuni oncologice       35.1.6. Prezentarea tipurilor de intervenții ale asistentului medical în secția de oncologie     35.2.7. Aplicarea asistenței medicale în tratarea pacienților cu afecțiuni oncologice.     35.3.7. Asumarea și manifestarea responsabilității în fundamentarea/prioritizarea obiectivelor de îngrijire (SMART) și a intervențiile aplicate în cadrul procesului de îngrijire   35.3.8. Promovarea unei atitudini de respect, confidențialitate și empatie în activitatea de îngrijire       35.1.7. Evaluarea activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni oncologice     35.2.8. Aprecierea de etapă a îngrijirilor aplicate, raportate la obiectivele stabilite   35.2.9. Capacitatea de a reacționa rapid, eficient și în consecință în apariția unor probleme potențiale de îngrijire     35.3.9. Argumentarea pertinentă a rezultatelor îngrijirilor obținute   35.3.10. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe       35.1.8. Experiență clinică adecvată   35.1.9. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     35.2.10. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   35.2.11. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     35.3.11. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   35.3.12. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   35.3.13. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea tipurilor de prevenție a cancerului și a modalităților de tratament în oncologie       ● Enumerarea modalitățile de depistare a cancerului și aplicarea principiile tratamentului oncologic       ● Colaborarea cu membrii echipei de îngrijire în vederea realizării planului de nursing la pacienții cu afecțiuni oncologice         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Conștientizarea consecințelor fizice, medicale, sociale și economice ale apariției afecțiunii oncologice       ● Promovarea unei atitudini de respect, confidențialitate și empatie în activitatea de îngrijire       ● Descrierea etapelor procesului de îngrijire în afecțiunile oncologice       ● Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Asumarea și manifestarea responsabilității în fundamentarea/prioritizarea obiectivelor de îngrijire (SMART) și a intervențiile aplicate în cadrul procesului de îngrijire         Competență antreprenorială     ● Argumentarea realistă a propriilor opinii cu privire la boală și modificările determinate de boală       ● Culegerea de date, analizarea și diagnosticarea în mod independent, planificat și organizat a asistenței medicale necesare în tratarea pacienților cu afecțiuni oncologice       ● Evaluarea activității de îngrijire a pacienților cu afecțiuni oncologice       ● Capacitatea de a reacționa rapid, eficient și în consecință în apariția unor probleme potențiale de îngrijire         Cunoștințe și competențe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Manifestarea responsabilității de a asigura în mod independent calitatea îngrijirii medicale și evaluarea acesteia în secția de oncologie       ● Culegerea de date, analizarea și diagnosticarea în mod independent, planificat și organizat a asistenței medicale necesare în tratarea pacienților cu afecțiuni oncologice       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă etc.       ● Filme didactice       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, foi de temperatura, bilete de analiză, bilete de internare/externare etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Manechin/pat/masă tratament       ● Materiale pentru asigurarea îngrijirilor de bază, prevenirea escarelor       ● Materiale și instrumente pentru intervenții specifice conform protocoalelor în vigoare (monitorizarea funcțiilor vitale, tensiometre, sondaje, spălături, clisme, injecții, perfuzii, transfuzii, puncții, recoltări produse patologice, administrarea oxigenului, îngrijire stome, plăgi, alimentație artificială, etc.)       ● Trusă de urgență, medicație de urgență       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora      Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     35%     Recunoașterea manifestărilor de dependență în cancer     40%       Identificarea și formularea problemelor de dependență și a diagnosticelor de îngrijire     40%       Prioritizarea problemelor de dependență identificate      20%       Total      100%       2.      Realizarea sarcinii de lucru      35%     Enunțarea obiectivelor de îngrijire      20%       Întocmirea planului de nursing individualizat funcție de forma cancerului     40%       Motivarea intervențiilor autonome și delegate      20%       Evaluarea pacientului după aplicarea intervențiilor/revizuirea planului și reevaluarea în cazul obiectivelor nerealizate.     20%       Total      100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Prezentarea unei aprecieri globale a activității realizate     40%       Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate      30%       Indicații și recomandări acordate familiei      30%       Total      100%            Total      100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 36 [URI 36]          ÎNGRIJIRI PALIATIVE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       36.1.1. Descrierea conceptelor de îngrijiri paliative     36.2.1. Identificarea modelelor de organizare a îngrijirilor în corelație cu standardele actuale     36.3.1. Manifestarea interesului pentru îngrijirile paliative și creșterea calității vieții pacientului       36.1.2. Prezentarea principalelor semne și simptome întâlnite în stadiul terminal la pacienții cu afecțiuni oncologice și neoncologice.   36.1.3. Prezentarea îngrijirilor în faza finală a vieții     36.2.2. Diagnosticarea în mod independent a îngrijirilor pacientului în funcție de evoluția clinică a acestuia prin evaluarea holistică a nevoilor fundamentale   36.2.3. Aplicarea modalităților de comunicare în raport cu starea pacientului și dorința de informare a acestuia cu privire la diagnostic, evoluție, pentru a lua decizii informate   36.2.4. Planificarea organizarea și aplicarea îngrijirilor în conformitate cu valorile, cultura și preferințele pacientului în funcție de evoluția stării clinice   36.2.5. Oferirea în mod independent a consilierii indicațiilor și sprijinului persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate   36.2.6. Demonstrarea abilităților de comunicare cu copilul cu boală incurabilă și familia acestuia   36.2.7. Asigurarea managementului durerii și a altor simptome folosind metode farmacologice și nonfarmacologice, aplicând protocoalele în vigoare indiferent de locația unde se îngrijește pacientul   36.2.8. Monitorizarea efectului tratamentului pentru evaluarea calității îngrijirii   36.2.9. Identificarea intervențiilor individualizate și personalizate adecvate stării și resurselor pacientului în urgențele paliative   36.2.10. Utilizarea instrumentelor digitale pentru consemnarea datelor și înregistrarea documentelor conform cerințelor în vigoare   36.2.11. Identificarea schimbărilor pe care le suferă pacientul în ultimele zile de viață   36.2.12. Aplicarea îngrijirilor spiritual în apropierea morții conform credințelor religioase proprii     36.3.2. Menținerea contactului vizual cu interlocutorul în timpul culegerii informațiilor   36.3.3. Manifestarea atitudinii de ascultare activă folosind adecvat tăcerea   36.3.4. Conștientizarea reacțiilor pacientului, familiei exprimate prin întrebări, gesturi, mimică   36.3.5. Adoptarea comunicării la capacități psiho-senzoriale, intelectuale și stării pacientului   36.3.6. Asumarea răspunderii pentru luarea deciziilor privind alegerea și aplicarea intervențiilor nursing   36.3.7. Manifestarea înțelegerii față de complexitatea și fragilitatea pacientului   36.3.8. Manifestarea unei atitudini empatice pentru pacientul cu durere și alte acuze însoțitoare   36.3.9. Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire paliativă pentru a controla la un nivel acceptabil simptomele pacientului   36.3.10. Manifestarea promptitudinii în aplicarea măsurilor de îngrijire în situații de urgență în îngrijiri paliative   36.3.11. Respectarea demnității muribundului și însoțirea până în ultimele clipe   36.3.12. Respectarea valorilor și credințelor pacientului și familiei       36.1.4. Prezentarea modalităților de sprijinire a familiei în perioada de boală și doliu     36.2.13. Identificarea căilor de sprijin și consilierea familiei pe parcursul bolii și după deces     36.3.13. Manifestarea înțelegerii durerii și sprijinirea familiei pentru acceptarea pierderii       36.1.5. Experiență clinică adecvată   36.1.6. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     36.2.14. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   36.2.15. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     36.3.14. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   36.3.15. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   36.3.16. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Aplicarea modalităților de comunicare în raport cu starea pacientului și dorința de informare a acestuia cu privire la diagnostic, evoluție, pentru a lua decizii informate       ● Demonstrarea abilităților de comunicare cu copilul cu boală incurabilă și familia acestuia       ● Adoptarea comunicării la capacitățile psiho-senzoriale, intelectuale și stării pacientului         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Utilizarea instrumentelor digitale pentru consemnarea datelor și înregistrarea documentelor conform cerințelor în vigoare         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire paliativă pentru a controla la un nivel acceptabil simptomele pacientului         Competență antreprenorială     ● Asumarea răspunderii pentru luarea deciziilor privind alegerea și aplicarea intervențiilor nursing       ● Manifestarea promptitudinii în aplicarea măsurilor de îngrijire în situații de urgență în îngrijiri paliative         Competență de sensibilizare și exprimare culturală     ● Respectarea valorilor și credințelor pacientului și familiei         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Diagnosticarea în mod independent a îngrijirilor pacientului în funcție de evoluția clinică a acestuia prin evaluarea holistică a nevoilor fundamentale       ● Oferirea în mod independent a consilierii indicațiilor și sprijinului persoanelor care necesită îngrijire și persoanelor apropiate       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer/laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, fax, telefon, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc. Filme didactice       ● Dosare de îngrijire specifice serviciilor de paliație       ● Documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu       ● Documente pentru îngrijire la domiciliu       ● Fișe pentru îngrijirile medicale și nursing, norme de conduită în unitățile de îngrijiri paliative, responsabilități, fișe de evaluare a persoanelor îngrijite, fișe de control (check list)       ● Studii de caz, situații problematizate, fișe de lucru       ● Grile de evaluare a durerii, metodologie specifică       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate: Evaluarea se realizează în școală în condiții simulate și în stagiul practic la o unitate de îngrijiri paliative, la domiciliu unde se acordă îngrijiri paliative (cu sprijinul medicului de familie și acordul pacientului/familiei)     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora      Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Selectarea informațiilor privind afecțiunile oncologice și nononcologice în stadii terminale     20%       Identificarea factorilor asociați durerii, altor semne și simptome      40%       Evaluarea durerii folosind diferite scale      40%       Total      100%       2.      Realizarea sarcinii de lucru      40%     Aplicarea procesului de îngrijire pentru diferite situații clinice      10%       Evaluarea pacientului conform grilelor folosite în unitățile de îngriji paliative folosind diferite scale     5%       Identificarea și prioritizarea problemelor de dependență, a diagnosticelor de nursing în funcție de caz     25%       Formularea obiectivelor de îngrijire      15%       Întocmirea planului de nursing individualizat și personalizat      30%       Motivarea corespunzătoare a intervențiilor autonome și delegate în cazul dat     15%       Total      100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Utilizarea corectă a terminologi ei de specialitate      20%       Prezentarea unei aprecieri globale a activității realizate      15%       Argumentarea modului de aplicare a procesului de îngrijire și particularităților acestuia în contextul îngrijirii paliative     50%       Propunerea unor acțiuni de sprijin pentru familie în perioada de doliu și pentru acceptarea pierderii     15%       Total      100%            Total      100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 37 [URI 37]          ASISTENȚĂ MEDICALĂ ÎN COMUNITATE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       37.1.1. Prezentarea cadrului conceptual al îngrijirilor de sănătate comunitară     37.2.1. Interpretarea conceptelor generale despre om, familie, comunitate   37.2.2. Interpretarea conceptelor despre sănătate, boală și practica nursing în corelație cu strategia Sănătate 21     37.3.1. Argumentarea într-un mod personal a teoriei holistice și importanța ei pentru particularitățile îngrijirilor de sănătate comunitară   37.3.2. Conștientizarea importanței practicii nursing pentru menținerea și promovarea sănătății în comunitate       37.1.2. Explicarea rolurilor și funcțiilor asistentului medical generalist în comunitate     37.2.3. Aplicarea deprinderilor de învățare și a abilităților personale pentru îndeplinirea rolului de educator și pedagog, consilier, facilitator     37.3.3. Argumentarea rolurilor și funcțiilor complexe ale asistentului medical generalist comunitar în contextul globalizării       37.1.3. Prezentarea conceptului de Îngrijiri Primare de Sănătate     37.2.4. Interpretarea nivelurilor de intervenție în funcție de factorii de risc din comunitate     37.3.4. Implicarea activă în cadrul echipei pentru identificarea factorilor de risc specifici comunității și a grupurilor vulnerabile       37.1.4. Prezentarea particularităților procesului de nursing și a modalităților de identificare a nevoilor de sănătate la nivelul comunității     37.2.5. Efectuarea culegerii datelor folosind metode specifice comunității   37.2.6. Diagnosticarea în mod independent a intervențiilor nursing necesare grupurilor familiilor, indivizilor   37.2.7. Stabilirea etapelor pentru planificarea, organizarea și aplicarea îngrijirilor   37.2.8. Stabilirea responsabilităților membrilor echipei multidisciplinare în funcție de competențe pentru implementarea planului de îngrijire   37.2.9. Utilizarea instrumentelor digitale pentru înregistrarea datelor, a îngrijirilor efectuate și rezultatele obținute pentru raportarea activității     37.3.5. Comunicarea și cooperarea cu membrii altor profesii din domeniul sanitar în contexte diferite   37.3.6. Manifestarea unei atitudini etice umaniste în derularea acțiunilor din comunitate   37.3.7. Colaborarea în mod eficient cu membrii echipei de îngrijire pentru îndeplinirea sarcinilor stabilite prin plan și fișa postului   37.3.8. Manifestarea interesului pentru a asigura în mod independent calitatea îngrijirii și evaluarea acesteia       37.1.5. Caracterizarea procesului de nursing aplicat pentru promovarea sănătății familiei     37.2.10. Identificarea etapelor de evoluție, a ciclurilor, a funcțiilor familiei   37.2.11. Supravegherea de o manieră adecvată a gravidei, lăuzei și copilului mic, preșcolar, școlar, adolescent     37.3.9. Adoptarea comunicării adecvate în consilierea cuplurilor pentru furnizarea informațiilor și oferirea sprijinului familiilor disfuncționale   37.3.10. Conștientizarea rolului in protecția materno-infantilă prin asumarea responsabilității în urmărirea și educația specifică a gravidei, copilului, adolescentului   37.3.11. Implicarea activa pentru oferirea informațiilor care să permită adoptarea unui stil de viață sănătos       37.1.6. Prezentarea rolului asistentului medical generalist de comunitate în îngrijirea la domiciliu a bolnavilor cronici, persoanelor vârstnice și cu dizabilități     37.2.12. Utilizarea instrumentelor digitale pentru întocmirea dosarului de evidență al beneficiarului îngrijirilor cu respectarea procedurilor legale   37.2.13. Identificarea cerințelor de îngrijire individuală a beneficiarilor pe baza grilelor de evaluare   37.2.14. Identificarea posibilităților de prevenție a dizabilităților în raport cu standardele în vigoare   37.2.15. Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos     37.3.12. Manifestarea unei conduite etice și pozitive la intrarea în relație cu persoana îngrijită   37.3.13. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor referitoare la intervențiile nursing la domiciliu   37.3.14. Oferirea în mod independent de consiliere, indicații și sprijin persoanelor îngrijite și persoanelor apropiate implicate în îngrijire   37.3.15. Conștientizarea importanței recuperării, reabilitării și a egalizării șanselor pentru persoanele cu dizabilități   37.3.16. Argumentarea necesității participării persoanei cu dizabilități la luarea deciziilor și la viața socială, a respectării demnității       37.1.7. Experiență clinică adecvată   37.1.8. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     37.2.16. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   37.2.17. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     37.3.17. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   37.3.18. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   37.3.19. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Adoptarea comunicării adecvate în consilierea cuplurilor pentru furnizarea informațiilor și oferirea sprijinului familiilor disfuncționale         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Utilizarea instrumentelor digitale pentru înregistrarea datelor, a îngrijirilor efectuate și rezultatele obținute pentru raportarea activității       ● Utilizarea instrumentelor digitale pentru întocmirea dosarului de evidență al beneficiarului îngrijirilor cu respectarea procedurilor legale         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Manifestarea unei atitudini etice umaniste în derularea acțiunilor din comunitate       ● Colaborarea în mod eficient cu membrii echipei de îngrijire pentru îndeplinirea sarcinilor stabilite prin plan și fișa postului       ● Argumentarea necesității participării persoanei cu dizabilități la luarea deciziilor și la viața socială, a respectării demnității       ● Aplicarea deprinderilor de învățare și a abilităților personale pentru îndeplinirea rolului de educator și pedagog, consilier, facilitator       ● Conștientizarea rolului în protecția materno-infantilă prin asumarea responsabilității în urmărirea și educația specifică a gravidei, copilului, adolescentului         Competență antreprenorială     ● Implicarea activă în cadrul echipei pentru identificarea factorilor de risc specifici comunității și a grupurilor vulnerabile       ● Stabilirea responsabilităților membrilor echipei multidisciplinare în funcție de competențe pentru implementarea planului de îngrijire       ● Implicarea activa pentru oferirea informațiilor care să permită adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Asumarea responsabilității în luarea deciziilor referitoare la intervențiile nursing la domiciliu         Cunoștințe și competențe profesionale/Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Diagnosticarea în mod independent a intervențiilor nursing necesare grupurilor familiilor, indivizilor       ● Colaborarea în mod eficient cu membrii echipei de îngrijire pentru îndeplinirea sarcinilor stabilite prin plan și fișa postului       ● Implicarea activa pentru oferirea informațiilor care să permită adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Oferirea în mod independent de consiliere, indicații și sprijin persoanelor îngrijite și persoanelor apropiate implicate în îngrijire       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a oferi asistență medicală individualizată și de a responsabiliza pacienții, rudele și alte persoane relevante în ceea ce privește autoîngrijirea și adoptarea unui stil de viață sănătos       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Filme didactice       ● Fișe de documentare, fișe de lucru pentru comunitate, individ, familie       ● Fișe de control (check list)       ● Fișe de supraveghere gravidă, lăuză, nou-născut, sugar, bolnavi cronici, persoane cu dizabilități, metodologii specifice urmăririi cazurilor       ● Studii de caz, modele de planificare și raportare a activității, documente medicale       Învățământul clinic se desfășoară în instituții sanitare, în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Evaluarea se realizează în școală în condiții simulate și în stagiul practic în comunitate (cu sprijinul medicului de familie)       Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora      Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Selectarea informațiilor privind beneficiarul (individ, familie, comunitate)     30%       Identificarea factorilor de risc responsabili de influențarea stării de sănătate     40%       Alegerea metodelor de culegere a datelor în funcție de client/beneficiarul de îngrijiri     30%       Total      100%       2.      Realizarea sarcinii de lucru      40%     Aplicarea procesului de îngrijire în funcție de beneficiar (grup, familie, individ)     10%       Identificarea și prioritizarea problemelor de îngrijiri de sănătate la nivelul comunității și a diagnosticelor de nursing în funcție de o situație concretă     30%       Formularea obiectivelor/scopurilor, identificarea resurselor     15%       Elaborarea planului de îngrijire, motivarea acțiunilor      30%       Stabilirea modalității de monitorizare și evaluare a intervențiilor     5%       Motivarea corespunzătoare a intervențiilor autonome și delegate în situația dată     10%       Total      100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Utilizarea corectă a terminologiei de specialitate      20%       Prezentarea unei aprecieri globale a activității realizate     15%       Argumentarea modului de aplicare a procesului de îngrijire și particularitățile acestuia în funcție de beneficiar     50%       Propunerea unor metode alternative de rezolvare a unor probleme adaptate la nevoile beneficiarului     15%       Total      100%            Total      100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 38 [URI 38]          CONDUITA ÎN URGENȚE MEDICO-CHIRURGICALE, SITUAȚII DE CRIZĂ ȘI DE DEZASTRE    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe      Abilități      Atitudini       38.1.1. Descrierea afecțiunilor ce reprezintă urgențe medico-chirurgicale   38.1.2. Identificarea modificările de comportament și stare generală, a elementelor de gravitate   38.1.3. Prezentarea algoritmului de resuscitare cardio-respiratorie   38.1.4. Prezentarea etapelor de intervenție și a măsurilor în urgențele medico-chirurgicale     38.2.1. Identificarea urgențelor medico-chirurgicale   38.2.2. Analizarea modificările de comportament și simptomatologia în urgențele medico-chirurgicale   38.2.3. Stabilește și execută etapizat manevrele de resuscitare cardio-respiratorie   38.2.4. Stabilirea conduitei în urgențele medico-chirurgicale   38.2.5. Inițierea în mod independent de măsuri imediate pentru menținerea în viață și aplicarea de măsuri în urgențe medico-chirurgicale     38.3.1. Manifestarea capacității de analiză a situațiilor de urgență și a simptomatologiei în urgențe medico-chirurgicale   38.3.2. Colaborarea cu membrii echipei de îngrijire în aplicarea conduitei în situații de urgență medico-chirurgicală   38.3.3. Asumarea și manifestarea responsabilității în realizarea măsurilor/intervențiilor pentru menținerea vieții   38.3.4. Promovarea unei atitudini de respect, confidențialitate și empatie în activitatea de îngrijire   38.3.5. Demonstrarea unei conduite etice, umane față de acțiunile de îngrijire ale pacientului critic   38.3.6. Argumentarea pertinentă a rezultatelor îngrijirilor obținute.   38.3.7. Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe       38.1.5. Aprecierea evoluției stării de sănătate a pacientului     38.2.6. Identificarea modificărilor ce apar în evoluția așteptată a stării de sănătate pacientului   38.2.7. Capacitatea de a reacționa rapid, eficient și în consecință la apariția unor probleme potențiale de îngrijire            38.1.6. Definirea și descrierea situațiilor de criză și dezastre   38.1.7. Prezentarea reglementărilor legislative și a structurilor de intervenție în caz de criză și dezastre în România   38.1.8. Prezentarea organizării și funcționării comandamentului de criză și dezastre de la nivelul spitalului   38.1.9. Descrierea etapelor și a intervențiilor în situații de criză și dezastre     38.2.8. Identificarea situațiilor de criză și dezastre   38.2.9. Descrierea cadrului legal românesc, a forțelor specializate și mijloacelor specifice de intervenție în situațiile de criză și dezastre   38.2.10. Identificarea echipei, responsabilităților și conducerii comandamentului de criză și dezastre de la nivelul spitalului   38.2.11. Stabilirea conduitei în situații de criză și dezastru   38.2.12. Inițierea în mod independent de măsuri imediate pentru menținerea în viață și aplicarea de măsuri în situații de criză sau de catastrofă/dezastre     38.3.8. Manifestarea capacității de analiză a situațiilor de criză și dezastre   38.3.9. Manifestarea receptivității în asimilarea noțiunilor legislative cu privire la situațiile de criză și dezastre   38.3.10. Implicarea activă și responsabilă în aplicarea intervențiilor specializate necesare în situații de criză și dezastre   38.3.11. Colaborarea în mod eficient cu alți actori din sectorul sanitar, inclusiv prin participarea la formarea practică a personalului sanitar, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite   38.3.12. Capacitatea de a manifesta solidaritate în a rezolva problemele care afectează comunitatea locală și a relaționa eficient cu instituțiile din domeniul public       38.1.10. Identificarea mijloacelor de comunicare și suport psihologic la nivelul populației.     38.2.13. Înregistrarea și completarea documentelor de evidență și îngrijire a pacienților/victimelor     38.3.13. Asigurarea unei comunicări profesionale exhaustive și de cooperare cu membrii altor profesii din domeniul sănătății       38.1.11. Experiență clinică adecvată   38.1.12. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     38.2.14. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății   38.2.15. Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale     38.3.14. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist   38.3.15. Asumarea responsabilității în luarea deciziilor în cadrul echipei medicale   38.3.16. Conștientizarea importanței utilizării principiilor de leadership în asistența medicală          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Descrierea afecțiunilor ce reprezintă urgențe medico-chirurgicale       ● Manifestarea capacității de analiză a situațiilor de urgență și a simptomatologiei în urgențe medico-chirurgicale       ● Colaborarea cu membrii echipei de îngrijire în aplicarea conduitei în situații de urgență medico-chirurgicală         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Înregistrarea și completarea documentelor de evidență și îngrijire a pacienților/victimelor         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Asumarea și manifestarea responsabilității în realizarea măsurilor/intervențiilor pentru menținerea vieții       ● Promovarea unei atitudini de respect, confidențialitate și empatie în activitatea de îngrijire       ● Demonstrarea unei conduite etice, umane față de acțiunile de îngrijire ale pacientului critic       ● Manifestarea capacității de analiză a situațiilor de criză și dezastre       ● Revizuirea judecăților și modificarea comportamentului în funcție de noile evidențe         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Capacitatea de a manifesta solidaritate în a rezolva problemele care afectează comunitatea locală și a relaționa eficient cu instituțiile din domeniul public       ● Manifestarea receptivității în asimilarea noțiunilor legislative cu privire la situațiile de criză și dezastre         Competență antreprenorială     ● Inițierea în mod independent de măsuri imediate pentru menținerea în viață și aplicarea de măsuri în urgențe medico-chirurgicale       ● Consemnarea evoluției stării de sănătate a pacientului       ● Implicarea activă și responsabilă în aplicarea intervențiilor specializate necesare în situații de criză și dezastre         Cunoștințe și competențe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Inițierea în mod independent de măsuri imediate pentru menținerea în viață și aplicarea de măsuri în situații de criză sau de catastrofă / dezastre       ● Colaborarea în mod eficient cu alți actori din sectorul sanitar, inclusiv prin participarea la formarea practică a personalului sanitar, pe baza cunoștințelor și competențelor dobândite       ● Asigurarea unei comunicări profesionale exhaustive și de cooperare cu membrii altor profesii din domeniul sănătății       ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/ 782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ● Capacitatea de a dezvolta o abordare eficace în materie de leadership și competențe decizionale       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Echipamente tehnice de învățare, predare și comunicare: computer / laptop, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă etc. Filme didactice       ● Documente medicale - dosar medical, dosar de îngrijire, foi de temperatura, bilete de analiză, bilete de internare/externare etc.       ● Protocoale de îngrijire, proceduri standard, fișe de îngrijire, norme și normative       ● Manechin / pat / masă tratament. Materiale pentru asigurarea îngrijirilor de bază, prevenirea escarelor       ● Materiale și instrumente pentru intervenții specifice conform protocoalelor în vigoare (monitorizarea funcțiilor vitale, tensiometre, sondaje, spălături, clisme, injecții, perfuzii, transfuzii, puncții, recoltări produse patologice, administrarea oxigenului, îngrijire stome, plăgi, alimentație artificială etc.)       ● Trusă de urgență, medicație de urgență       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, servicii de urgență, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     30%     Identificarea situației de urgență, criză sau dezastru     30%       Planificarea etapelor de intervenție funcție de situație     40%       Alegerea materialelor/instrumentelor necesare efectuării intervențiilor specifice     30%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     40%     Întocmirea planului de acțiune de urgență     30%       Aplicarea și efectuarea intervențiilor specializate pentru menținerea vieții respectând protocolul     50%       Evaluarea pacientului după aplicarea intervențiilor     20%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     30%     Argumentarea problemelor identificate, a ierarhizării acestora     40%       Folosirea corectă a terminologiei de specialitate pentru descrierea sarcinii realizate     30%       Prezentarea unei aprecieri globale asupra procedurilor aplicate     30%       Total     100%            Total     100%                  ...       
				 + 
			   UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII TEHNICE SPECIALIZATE 39 [URI 39]          CERCETARE ÎN NURSING    I.    Rezultate ale învățării    Cunoștințe     Abilități     Atitudini       39.1.1. Prezentarea termenilor uzuali, a conceptelor de cercetare, cercetare în nursing și a importanței acesteia pentru îmbunătățirea practicii profesionale     39.2.1. Explicarea conceptelor de cercetare, cercetare în nursing și a avantajelor cercetării în nursing pentru practica profesională     39.3.1. Conștientizarea importanței cercetării în nursing pentru creșterea calității îngrijirilor       39.1.2. Prezentarea generică a etapelor procesului de cercetare în nursing     39.2.2. Selectarea elementelor cheie pentru fiecare etapă a procesului de cercetare în nursing     39.3.2. Manifestarea interesului pentru însușirea informațiilor legate de procesul de cercetare în nursing       39.1.3. Descrierea și clasificarea elementelor cheie din procesul de cercetare: întrebarea de cercetare, ipoteza, studiul de cercetare, variabilele studiului     39.2.3. Utilizarea deprinderilor de învățare și a abilităților personale pentru formularea și clasificarea elementelor cheie din procesul de cercetare în nursing     39.3.3. Asumarea, în cadrul echipei de lucru, a responsabilității în stabilirea clară a întrebărilor de cercetare și a ipotezelor de lucru       39.1.4. Prezentarea caracteristicilor studiilor de cercetare calitativă și cantitativă     39.2.4. Compararea caracteristicilor cercetării calitative cu cele ale cercetării cantitative     39.3.4. Conștientizarea alegerii studiului de cercetare potrivit temei alese       39.1.5. Explicarea metodelor și instrumentelor de cercetare în nursing     39.2.5. Selectarea și aplicarea metodelor și instrumentelor de cercetare în funcție de tipul de cercetare     39.3.5. Argumentarea realistă și științifică a alegerii metodelor și instrumentelor de cercetare în funcție de studiul de cercetare       39.1.6. Prezentarea metodologiei de elaborare a proiectului de cercetare     39.2.6. Utilizarea informațiilor metodologice și tehnice pentru stabilirea structurii proiectului de cercetare   39.2.7. Selectarea bibliografiei și a documentației specifice realizării proiectului de cercetare     39.3.6. Manifestarea inițiativei în alegerea temei și în abordarea holistă a proiectului de cercetare   39.3.7. Respectarea termenelor în realizarea pe etape a proiectului, conform planificării       39.1.7. Identificarea principiilor și considerațiilor etice de care trebuie să se țină seama în realizarea proiectului de cercetare (originalitatea, confidențialitatea datelor, evitarea compilației și a plagiatului)     39.2.8. Aplicarea codurilor de conduită morală și etică în realizarea unui proiect original și cu aplicabilitate practică     39.3.8. Asumarea responsabilității în respectarea normelor de conduită morală și etică în realizarea proiectului, precum și a riscurilor derivate din nerespectarea acestor norme       39.1.8. Explicarea modului de redactare electronică a proiectului de cercetare     39.2.9. Utilizarea informațiilor metodologice și tehnice pentru redactarea electronică a proiectului de cercetare     39.3.9. Manifestarea creativității și a spiritului competitiv în realizarea proiectului la standardul cerut       39.1.9. Experiență clinică adecvată   39.1.10. Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical     39.2.10. Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății     39.3.10. Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist          Notă: În codul de trei cifre, prima cifră corespunde numărului de ordine al unității de rezultate ale învățării în cadrul calificării, a doua cifră corespunde numărului de ordine al categoriei rezultatului învățării (1 - cunoștințe, 2 - abilități, 3 - atitudini), iar a treia cifră numărului de ordine al rezultatului învățării în cadrul fiecărei categorii de rezultate ale învățării     ...     II.    Domenii de competență cheie dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului     ● Prezentarea generică a etapelor procesului de cercetare în nursing       ● Descrierea și clasificarea elementelor cheie din procesul de cercetare: întrebarea de cercetare, ipoteza, studiul de cercetare, variabilele studiului       ● Prezentarea metodologiei de elaborare a proiectului de cercetare         Competență digitală, inclusiv de siguranță pe internet și securitate cibernetică     ● Utilizarea informațiilor metodologice și tehnice pentru stabilirea structurii proiectului de cercetare       ● Utilizarea informațiilor metodologice și tehnice pentru redactarea electronică a proiectului         Competență personală, socială și de a învăța să înveți     ● Asumarea, în cadrul echipei de lucru, a responsabilității în stabilirea clară a întrebărilor de cercetare și a ipotezelor de lucru       ● Utilizarea deprinderilor de învățare și a abilităților personale pentru formularea și clasificarea elementelor cheie din procesul de cercetare în nursing         Competență civică, juridică și de protejare a mediului     ● Asumarea responsabilității în respectarea normelor de conduită morală și etică în realizarea proiectului, precum și a riscurilor derivate din nerespectarea acestor norme         Competență antreprenorială     ● Manifestarea inițiativei în alegerea temei și în abordarea holistă a proiectului de cercetare       ● Manifestarea creativității și a spiritului competitiv în realizarea proiectului la standardul cerut         Cunoștințe și competențe profesionale / Directivă UE/55/2013     ● Experiență clinică adecvată       ● Experiența colaborării cu alți profesioniști din sectorul medical         Competențe din Directivă UE/55/2013     ● Analizarea calității asistenței acordate pentru a-și îmbunătăți practica profesională de asistent medical generalist         Competențe din Directiva Delegată (UE) 2024/ 782     ● Capacitatea de a participa la formarea practică a personalului medical și experiența de lucru cu acest personal și cu membrii altor profesii din sectorul sănătății       ...     III.    Lista minimă de resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării (echipamente, unelte și instrumente, machete, materii prime și materiale, documentații tehnice, economice, juridice etc.) existente în școală sau la partenerii din instituțiile de sănătate unde se desfășoară activitățile de învățământ clinic:     ● Computer, videoproiector, conexiune internet, imprimantă, scanner, copiator       ● Tablă, flipchart, coli, cretă, marker etc.       ● Modele de proiecte de certificare, documente specifice activității de instruire și pregătire în domeniu, responsabilități și norme de conduită       ● Fișe tehnice, planuri generale de îngrijire       Învățământul clinic se desfășoară în spitale și în alte instituții sanitare, precum și în colectivitate, inclusiv servicii de îngrijire medicală la domiciliu, sub responsabilitatea asistenților medicali generaliști profesori și cu cooperarea altor asistenți medicali generaliști.     ...     IV.    Standardul de evaluare asociat unității de rezultate ale învățării tehnice specializate:     Evaluarea se realizează în școală și în stagiul practic.       Criterii și indicatori de realizare și ponderea acestora      Nr. crt.     Criterii de realizare și ponderea acestora     Indicatorii de realizare și ponderea acestora       1.     Primirea și planificarea sarcinii de lucru     25%     Verificarea documentației metodologice cu privire la realizarea proiectului de absolvire     25%       Stabilirea bibliografiei minimale pentru realizarea părții științifice și practice a proiectului     25%       Stabilirea structurii proiectului și a planului activităților individuale.     50%       Total     100%       2.     Realizarea sarcinii de lucru     50%     Identificarea principiilor și considerațiilor etice de care trebuie să se țină seama în realizarea proiectului de absolvire (originalitatea, confidențialitatea datelor, evitarea compilației și a plagiatului)     15%       Realizarea sarcinilor de lucru stabilite prin planul proiectului     40%       Respectarea termenelor în realizarea pe etape a proiectului, conform planificării     15%       Redactarea electronică a proiectului respectând indicațiile metodologice și tehnice     30%       Total     100%       3.     Prezentarea și promovarea sarcinii realizate     25%     Prezentarea unei aprecieri globale asupra structurii proiectului     20%       Argumentarea alegerii temei     10 %       Susținerea punctelor de vedere și a opiniilor într-un mod personal și argumentat     30%       Contextualizarea datelor prin prezentarea PowerPoint și utilizarea de elemente de grafică și de tehnologie a informațiilor     40%       Total     100%            Total     100%                  ...      Calificarea profesională: Asistent medical generalist   Domeniul de pregătire profesională: Sănătate și asistență pedagogică   Nivel: 5                                       ----  

Preluat: 2026-09-23T13:26:23.748601+00:00 · SHA256: ab0dad6acb4b2c2deb22043e5893548b98b495fa16924d486b6ad7e999b96ec5