Legislație națională
ORDIN · 5952 · 2008
ORDIN nr. 5.952 din 14 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare şi a Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători
Ce s-a schimbat? Citește cele două versiuni, una lângă alta.
Ministerul Educa?iei, Cercetării ?i Tineretului · ID sursă 99766
EliminatAdăugatIdentic
Surse, proveniență și limitele comparației
Sunt extrase articolele marcate în HTML-ul oficial, inclusiv notele din interiorul lor. Meniurile și comenzile paginii sunt omise; spațiile sunt normalizate pentru afișare. Preambulul și titlurile din afara articolelor nu sunt incluse. Aliniere după numărul articolului; renumerotările nu sunt interpretate juridic. Diferențele sunt calculate la nivel de cuvânt. Fișierele originale nu sunt modificate.
Textul formei disponibile
ORDIN nr. 5.952 din 14 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare şi a Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători EMITENT MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 805 din 2 decembrie 2008 În baza prevederilor art. 34 alin. (5), art. 35 alin. (2) şi ale art. 37 alin. (8) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificările şi completările ulterioare, având în vedere prevederile art. 141 lit. o) din Legea învăţământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările şi completările ulterioare, în temeiul Hotărârii Guvernului nr. 366/2007 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, cu modificările şi completările ulterioare, ministrul educaţiei, cercetării şi tineretului emite prezentul ordin. + Articolul 1 Se aprobă, începând cu sesiunea de examen din august 2009, Programa pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare, cuprinsă în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezentul ordin. + Articolul 2 Se aprobă, începând cu sesiunea de examen din august 2009, Programa pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători, cuprinsă în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin. + Articolul 3 Se aprobă, începând cu sesiunea de examen din august 2009, Programa pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare, cuprinsă în anexa nr. 3, care face parte integrantă din prezentul ordin. + Articolul 4 Se aprobă, începând cu sesiunea de examen din august 2009, Programa pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători, cuprinsă în anexa nr. 4, care face parte integrantă din prezentul ordin. + Articolul 5 La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă programele pentru susţinerea examenelor de definitivare în învăţământ şi de acordare a gradului didactic II pentru specializările din învăţământul preuniversitar educatoare, învăţători/institutori limba maghiară, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 5.887/2006 . + Articolul 6 Direcţia generală managementul resurselor umane, Direcţia generală învăţământ în limbile minorităţilor şi relaţia cu Parlamentul, inspectoratele şcolare şi instituţiile de învăţământ/centrele de perfecţionare vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin. + Articolul 7 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. p. Ministrul educaţiei, cercetării şi tineretului, Remus Pricopie, secretar de stat Bucureşti, 14 noiembrie 2008. Nr. 5.952. + Anexa 1 PROGRAMA pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare (absolvenţi ai scolilor normale şi ai colegiilor universitare pedagogice de institutori) A VEGLEGESITO VIZSGA TEMATIKAJA - Ovonok - A didaktikai fokozatok elnyeresehez az ovonoknek ismerniuk kell: . Az 1995/84-es Tanugyi Torvenyt es a romaniai oktataspolitika iranyelveit . Az oktataspolitikat gyakorlatba ulteto dokumentumokat (tantervek) . Az oktatasi reform iranyelveit . Az ovodaskoru gyermek eletkori sajatossagait . Az ovodai neveles korszeru modszereit I. A VIZSGAPROGRAM ALAPELVEI . A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia, didaktika ujabb eredmenyeivel; . Az irodalmi, nyelvi es tantargypedagogiai ismeretek alkalmazasa es osszehangolasa az ovodai tantervvel; . A tartalmak gyakorlati jellegu alkalmazasa . Az interdiszciplinaritas, a tantargyteruletek (nyelv es irodalom) integraciojanak es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese; . Rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, kreativitas es egyuttmukodes elvenek ervenyesitese; II. ALTALANOS KOVETELMENYEK . A nyelvi, irodalmi ismeretek alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben . Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo anyanyelvhasznalat . A nyelvhasznalati, irodalomertesi kepessegek mukodtetese . Az ovodaskoru gyermek szovegerteset segito tudatos szovegolvasasi kepesseg bizonyitasa . Az ovodai neveles neveles fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasa III. VIZSGATANTARGYAK . Roman nyelv es irodalom - irasbeli . Magyar nyelv es irodalom, gyermekirodalom es az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja - irasbeli . Pedagogia es pszichologia - irasbeli . Az Ovodai Tevekenysegek Modszertana - szobeli . Gyakorlati proba - szakellenorzes MAGYAR NYELV ES IRODALOM, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIA Reszletes kovetelmenyek: 1. Kommunikacios helyzetekhez igazodo tudatos es helyes nyelvhasznalat 2. A magyar irodalom, gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa 3. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa 4. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetek valasztasa 5. Az ovodai tanterv kovetelmenyeit gyakorlatba ulteto modszerek, eljarasok es eszkozok ismerete es alkalmazasa 6. Hatekony es alkalmazhato tevekenysegi tervezetek megvalositasa Feladattipusok: 1.1. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa 1.2. helyesirasi ismeretek alaklmazasa 2.1. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa 2.2. adott szoveg ertelmezese 2.3. adott szoveg mufaji besorolasa 2.4. az eletkori sajatossagokhoz igazodo szovegfeldolgozasi technikak ismerete 3.1. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.2. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokonertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak, azonos alaku szavak) 3.3. szokeszlettani ismeretek es ezek alkalmazasa (szokeszlet, szokincs, szokeszlet valtozasa) 3.4. szofajtani, mondattani, szovegtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.5. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa 4.1. kreativitas es eredetiseg a tevekenysegek tervezeseben 4.2. az ovodaskoru gyermek kreativitasat fejleszto modszerek alkalmazasa 5.1. az Ovodai Tanterv kovetelmenyeinek megfelelo modszerek es eljarasok valasztasa 5.2. a modszerek es eljarasok valasztasanak indoklasa, magyarazata 5.3. tevekenysegi tipusoknak es eletkori sajatossagoknak megfelelo tanulasi helyzetek, tevekenysegek, modszerek es eljarasok valasztasa TARTALMAK: 1.1. Magyar irodalom es gyermekirodalom I. Irodalomelmeleti alapfogalmak: A lirai munem fobb mufajai. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok. A epikai munem fobb mufajai. Narracios eljarasok. II. Lirai mufajok: A dal. Petofi Sandor, Jozsef Attila dalai. Az epigramma. Janus Pannonius, Vorosmarty Mihaly epigrammai. Az elegia. Berzsenyi Daniel, Toth Arpad elegiai. Kotott versformak: a szonett. Juhasz Gyula/Toth Arpad/Jozsef Attila szonettjei Kovetelmeny: szerzonkent ket mu alapos ismerete. III. Epikai mufajok: A novella. Mikszath Kalman, Moricz Zsigmond, Tamasi Aron novellai. Regenyvaltozatok: - A 19. szazadi regeny: Jokai Mor regenyei. - A 20. szazadi regeny: Moricz Zsigmond/Kosztolanyi Dezso, Tamasi Aron, Szilagyi Istvan/Kertesz Imre regenyei. Kovetelmeny: szerzonkent egy mu alapos ismerete. IV. Gyermekirodalom A nepi gyermeklira: mondokatipusok, jatekversek, kiszamolok. A nepmese es a nepmonda. A nepi gyermekjatekok. A mukolteszeti mese. Benedek Elek mesei, Moricz Zsigmond verses allatmesei. Posa Lajos, Weores Sandor, Kanyadi Sandor. Kovacs Andras Ferenc gyermekversei. Kovetelmeny: szerzonkent/ mufajonkent egy mu alapos ismerete. 1.2. Magyar nyelv I. Hangtani ismeretek: A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemzo jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszerusegei A szotag es a szotagolas II. A helyesiras alapelvei III. Szokeszlettani ismeretek: Alap- es kiegeszito szokeszlet A szokeszlet valtozasa (szavak elavulasa, uj szavak alkotasa: szokepzes, szoosszetetel) IV. Jelentestani ismeretek: A szojelentes. Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak) V. Szoalaktani ismeretek: Szoto es toldalekok. A toldalekok fajtai (kepzo, jel, rag). VI. Szofajtani ismeretek: A szofajok rendszere (ige, nevszok, igenevek, hatarozoszok, nevelo, nevuto, kotoszo, igekoto, segedige, modositoszok, indulatszo) A szofajok helyesirasa A szofajok stilisztikai erteke VII. Mondattani es szovegtani ismeretek: Mondat. Szoszerkezet. Mondatresz. A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban Szovegtipusok (leiro, elbeszelo, ervelo). Szovegmufajok. 1.3. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja I. Az anyanyelvi neveles Ovodai Tantervben megfogalmazott fejlesztesi kovetelmenyei, reszletes kovetelmenyei es viselkedespeldai II. A kommunikacios kepessegek fejlesztese: Az ovodaskoru gyermek beszedenek jellemzoi Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen. Beszedmuveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok) A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekok III. Az ovodai irodalmi neveles: A gyermek es irodalom kapcsolata. Az eletkori sajatossagoknak megfelelo irodalmi alkotasok kivalasztasa. A mesehallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozei A vershallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozei IV. Kovetelmeny-szervezesi mod-modszer-szemlelteto eszkoz kapcsolata az anyanyelvi tevekenysegeken Kotott es szabad foglalkozasok, jatekok A kovetelmenyekhez igazodo modszerek valasztasa A szemlelteto eszkoz valasztasanak szempontjai, szerepe V. Az elokeszito csoport anyanyelvi fejlesztesi kovetelmenyei es feladatai Az olvasas- es irastanitas elokeszitese Hanglevalasztas, hangosszevonas kepessegenek fejlesztese Grafikus jelek, betuelemek formalasa kepessegenek fejlesztese VI. Az interdiszciplinaritas es integralt neveles elve az ovodai anyanyelvi nevelesben. Komplex ovodai tevekenysegek tervezese es szervezese AJANLOTT KONYVESZET 1. *** Az Ovodai Tanterv magyar valtozata, O.M. 5242/02.10.2006 2. *** Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura V&I Integral, 3. *** Documentar metodic, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2001. 4. Balint Peter (szerk.): Kozelitesek a mesehez. Didakt, Debrecen, 2003. 5. Bettelheim, Bruno: A mese buvolete es a bontakozo gyermeki lelek (Ford. Kunos Laszlo), Korvina, Budapest, 1985. 6. Dumitrana, Magdalena - "Educarea limbajului în învatamântul prescolar" vol. I Comunicarea orala, Editura Compania, Bucureşti, 1999. 7. Gazda Klara: Gyermekvilag Esztelneken. Neprajzi monografia. Kriterion Konyvkiado, Bukarest, 1980. 8. Kolumbus, E.S. - "It is tomorrow yet?" - tradusa în limba româna cu titlul "Didactica prescolara" de Magdalena Dumitrana, Editura V&I Integral, Bucureşti, 1998. 9. Landsheere, G., Landsheere, V. - "Definirea obiectivelor educationale" (trad.), E.D.P., Bucureşti, 1979. 10. Mitu, Florica - "Metodica activităţilor de educare a limbajului", Editura Pro Humanitas, Bucureşti, 2000. 11. Zilahi Jozsefne: Mese - vers az ovodaban I - II. Nemzeti Tankonyvkiado, Bp., 1995. 12. Petrolay Margit: Konyv a meserol. Trezor Kiado, Bp., 1996. 13. Szabo Zsolt: Kommunikacios keszseg es neveles. Benedek Elek a gyermek- es ifjusagi irodalomert. Korunk, 2002.10.sz Nota Autori: . drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitara a Universitatii Babes-Bolyai - Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educatiei . Agoston Palko Emese - Colegiul Naţional "M. Eminescu", Oradea Coordonator: . Nagy Eniko- Ministerul Educatiei Cercetării şi Tineretului, Directia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul + Anexa 2 PROGRAMA pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători (absolvenţi ai scolilor normale şi ai colegiilor universitare pedagogice de institutori) A VEGLEGESITO VIZSGA TEMATIKAJA - Tanitok - A didaktikai fokozatok elnyeresehez a tanitoknak ismerniuk kell: . Az 1995/84-es Tanugyi Torvenyt es a romaniai oktataspolitika iranyelveit . Az oktataspolitikat gyakorlatba ulteto dokumentumokat (tantervek) . Az oktatasi reform iranyelveit . Az I-IV. osztalyos gyermek eletkori sajatossagait . Az I-IV. osztalyos oktatas-neveles korszeru modszereit I. A VIZSGAPROGRAM ALAPELVEI . A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia, didaktika ujabb eredmenyeivel; . A nyelvi, irodalmi es tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa az I-IV. osztalyos tantervvel . A tartalmak gyakorlati jellegenek a kiemelese . Az interdiszciplinaritas, a tantargyteruletek (nyelv es irodalom) integraciojanak es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese; . A tanitasi gyakorlat megujitasa, a rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, kreativitas es egyuttmukodes elvenek ervenyesitese; II. FEJLESZTESI KOVETELMENYEK . A nyelvi, irodalmi ismeretek alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben . Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo anyanyelvhasznalat . A nyelvhasznalati, irodalomertesi kepessegek mukodtetese . Az I-IV. osztalyos oktatas - neveles fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasa III. VIZSGATANTARGYAK . Roman nyelv, irodalom es ezek tantargypedagogiaja- irasbeli . Magyar nyelv es irodalom, gyermekirodalom, anyanyelvi tantargypedagogia - irasbeli . Pedagogia es pszichologia - irasbeli . Matematika es a matematika tantargypedagogiaja- szobeli . Gyakorlati proba - szakellenorzes MAGYAR NYELV ES IRODALOM, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIA Reszletes kovetelmenyek: 1. Kommunikacios helyzetekhez igazodo helyes nyelvhasznalat 2. A magyar irodalom, gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa 3. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa 4. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetek valasztasa Feladattipusok: 1.1. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa 2.1. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa 2.2. adott szoveg ertelmezese 2.3. adott szoveg mufaji besorolasa 2.4. az irodalmi szovegnek a kisiskolas vilagahoz valo kozelitese 3.1. helyesirasi ismeretek alkalmazasa 3.2. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.3. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokonertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak, azonos alaku szavak) 3.4. szokeszlettani ismeretek es ezek alkalmazasa (szokeszlet, szokincs, a szokeszlet valtozasa) 3.5. szofajtani, mondattani, szovegtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.6. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa 4.1. az anyanyelvhasznalatot fejleszto korszeru modszerek alkalmazasa TARTALMAK: 1.1. Magyar irodalom es gyermekirodalom I. Irodalomelmeleti alapfogalmak: A lirai munem fobb mufajai. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok. A epikai munem fobb mufajai. Narracios eljarasok. II. Lirai mufajok: A dal. Petofi Sandor, Jozsef Attila dalai. Az epigramma. (pl. Janus Pannonius, Vorosmarty Mihaly epigrammai). Az elegia (pl. Berzsenyi Daniel, Toth Arpad elegiai) III. Epikai mufajok: A novella. (pl. Tamasi Aron novellai) Regenyvaltozatok: - A 19. szazadi regeny: Jokai Mor regenyei. - A 20. szazadi regeny: Moricz Zsigmond/Kosztolanyi Dezso, Szilagyi Istvan/Kertesz Imre regenyei. IV. Gyermekirodalmi alkotasok A nepi gyermeklira (mondokak, jatekversek, kiszamolok) A nepmese es a nepmonda A mukolteszeti mese (pl. Moricz Zsigmond, Lazar Ervin mesei) A novella (pl. Mikszath Kalman, Mora Ferenc, Moricz Zsigmond novellai) A meseregeny (pl. Fodor Sandor, Lazar Ervin meseregenyei) A gyermekregeny (pl. Mora Ferenc: Kincskereso kiskodmon) A gyermekvers (pl. Kanyadi Sandor, Kovacs Andras Ferenc, Nemes Nagy Agnes, Szabo Lorinc, Weores Sandor gyermekversei) 1.2. Magyar nyelv I. Hangtani ismeretek: A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemzo jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszerusegei A szotag es a szotagolas II. A helyesiras alapelvei III. Jelentestani ismeretek: A szojelentes. Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak) IV. Szoalaktani ismeretek: Szoto es toldalekok. A toldalekok fajtai (kepzo, jel, rag). V. Szofajtani ismeretek: A szofajok rendszere (ige, nevszok, igenevek, hatarozoszok, nevelo, nevuto, kotoszo, igekoto, segedige, modositoszok, indulatszo) A szofajok helyesirasa A szofajok stilisztikai erteke VI. Mondattani ismeretek es szovegtani ismeretek: Mondat. Szoszerkezet. Mondatresz. A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban Szovegtipusok (leiro, elbeszelo, ervelo), szovegmufajok. 1.3. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja I. Az anyanyelvi neveles I-IV. osztalyos tanterve (pl. fejlesztesi kovetelmenyek, reszletes kovetelmenyek, tevekenysegpeldak, tartalmak) II. A kommunikacios kepessegek fejlesztese: A 6-10 eves gyermek beszedenek jellemzoi Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen. Beszedmuveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok) A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekok III. Olvasas- es irastanitas A nyomtatott betu tanitasa, modszerei Az olvasastechnika es a szovegerto olvasas kepessegenek fejlesztese. Olvasasi gyakorlatok. Az irott betu tanitasa Az irastechnika es iraskeszseg fejlesztese. Irasgyakorlatok. IV. A szovegertelmezes kepessegenek fejlesztese Lirai szovegek ertelmezese, lirai alkotasok feldolgozasa Epikai szovegek ertelmezese, epikai alkotasok feldolgozasa Ismerettartalmu (tortenelmi, tudomanyos ismereteket tartalmazo) szovegek ertelmezese, feldolgozasa Funkcionalis szovegek ertelmezese, feldolgozasa V. Az irasbeli szovegalkotas (fogalmazas) kepessegenek fejlesztese Az irasbeli szovegalkotas elokeszitese (pl vazlatiras), a fogalmazas megirasa, gyakorlasa VI. A nyelvi ismeretek es a helyesiras tanitasa A nyelvtani fogalomalkotas Anyanyelvi ismeretek tanitasa A helyesiras tanitasa VII. A tervezes szerepe az anyanyelvi nevelesben (pl. kalendarisztikus tervezes, tanulasi egysegek tervezese, oratervezetek) KONYVESZET 1. Adamikne Jaszo Anna (szerk.): A magyar nyelv konyve. Budapest, 1991. 2. Adamikne Jaszo Anna - Kalmanne Bors Iren - Kernya Roza - H. Toth Istvan: Az anyanyelvi neveles modszerei, Altalanos iskola 1-4. osztaly. Kaposvar, 2001. 3. Balazs Imre Jozsef: Kobak konyve, avagy forditott-e a forditott vilag? Helikon, 1999. 18. sz. 4. Benedek Marcell: Irodalmi harmaskonyv. Kriterion Konyvkiado, 1982. 5. Cs. Gyimesi Eva: Teremtett vilag. Kriterion Konyvkiado, 1983. 6. Danko Ervinne: Nyelvi kommunikacios neveles az ovodaban. Ovodapedagogusok, tanitok es szulok konyve a harom-hetevesek fejlesztesehez, Okker Kiado, 2000. 7. Farago Jozsef - Fabian Imre (szerk.): Bihari gyermekmondokak. Kriterion Konyvkiado, Bukarest, 1982. 8. Hegedus Imre Janos: Benedek Elek. Monografia. Pallas-Akademia, Csikszereda, 2006. 9. Hernadi Sandor: Beszedmuveles, Tankonyvkiado 10. Komaromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon Kiado, Budapest, 1999. 11. Nagy Olga: A taltos torvenye. Nepmese es esztetikum. Kriterion Konyvkiado, Bukarest, 1978. 12. Sugarne Kadar Julia: Beszed es kommunikacio az ovodas- es kisikolas korban. Akademiai Kiado, Budapest, 1985, 1987. 13. Szentgyorgyi Georgina: Csipike, a rokonunk. Helikon, 1999. 23. sz. 14. Szerdahelyi Istvan: Irodalomelmeleti enciklopedia. Budapest, 1995. 15. Szilagyi N. Sandor: Magyar nyelvtan. Tankonyv a pedagogiai liceumok IX-X. osztalya es a filologia-tortenelem szakprofilu liceumok XI. osztalya szamara, EDP, Bukarest, 1980. 16. Vita Zsigmond - Jozsa Miklos - Kiraly Laszlo - Jarosievits Erzsebet: Gyermek- es ifjusagi irodalom. Tankonyv az ovono- es tanitokepzo pedagogiai liceumok szamara, EDP, Bukarest, 1983. 17. A Korunk folyoirat gyermekirodalmi szama, 2002. 10. sz. 18. A Szekelyfold folyoirat gyermekirodalmi szama, 2004. 11. sz. 19. Az ervenyben levo tantervek es tankonyvek. Nota Autori: . drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai - Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei . dr. Antal Sandor - Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai - Odorheiu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei Coordonatori: . dr. Foris Ferenczi Rita - Universitatea Babes-Bolyai, Cluj Napoca, Facultatea de Psihologie şi Ştiinte ale Educaţiei . drd. Fodor Dora Andrea - Ministerul Educaţiei şi Culturii, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor Revizuirea a fost realizată de: . drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitară a Universităţii "Babes-Bolyai" - Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei . Agoston Palko Emese -Colegiul Naţional "M. Eminescu", Oradea Coordonatorul revizuirii: . Nagy Eniko - Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul + Anexa 3 PROGRAMA pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - educatoare (absolvenţi ai scolilor normale şi ai colegiilor universitare pedagogice de institutori) A II. FOKOZATI VIZSGA TEMATIKAJA - Ovonok - A didaktikai fokozatok elnyeresehez az ovonoknek ismerniuk kell: . Az 1995/84-es Tanugyi Torvenyt es a romaniai oktataspolitika iranyelveit . Az oktataspolitikat gyakorlatba ulteto dokumentumokat (tantervek)) . Az oktatasi reform iranyelveit . Az ovodaskoru gyermek eletkori sajatossagait . Az ovodai neveles korszeru modszereit I. A VIZSGAPROGRAMOK ALAPELVEI: . A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia, didaktika ujabb eredmenyeivel; . Az irodalmi, nyelvi es tantargypedagogiai ismeretek osszehangolasa az ovodai tanterv kovetelmenyeivel es tartalmaival; . A tartalmak gyakorlati jellegenek es alkalmazhatosaganak a biztositasa . Az interdiszciplinaritas, a tantargyak, teruletek (nyelv es irodalom) integracioja es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese; . Az ovodai gyakorlat alkoto jellegu megujitasanak bizonyitasa, a rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, kreativitas es egyuttmukodes elvenek ervenyesitese; II. ALTALANOS KOVETELMENYEK: . A nyelvi, irodalmi ismeretek alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben . Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo anyanyelvhasznalat . Az ovodaskoru gyermek szovegerteset segito kozles, illetve a tudatos szovegolvasas kepessegenek bizonyitasa . Az ovodai neveles ujabb fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasa III. VIZSGATANTARGYAK . Roman nyelv es gyermekirodalom - irasbeli . Magyar nyelv, irodalom, gyermekirodalom es az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja - irasbeli . Ovodai tevekenysegek modszertana - irasbeli . Pedagogia es pszichologia - szobeli . Gyakorlati proba - szakellenorzes MAGYAR NYELV, IRODALOM, GYERMEKIRODALOM ES AZ ANYANYELVI NEVELES TANTARGYPEDAGOGIAJA - IRASBELI Reszletes kovetelmenyek: 1. Kommunikacios helyzetekhez igazodo tudatos es helyes nyelvhasznalat 2. A magyar irodalom, gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa 3. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa 4. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetek valasztasa 5. Az ovodai tanterv kovetelmenyeit gyakorlatba ulteto modszerek, eljarasok es eszkozok ismerete 6. Annak bizonyitasa, hogy ujszeru es valtozatos megoldasokat javasol a neveles gyakorlataban felmerulo kerdesek megoldasara 7. Hatekony es alkalmazhato tevekenysegi tervezetek megvalositasa Feladattipusok 1.1. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa 1.2. helyesirasi ismeretek alkalmazasa 2.1. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa 2.2. adott szoveg ertelmezese (mufaji besorolas, irodalmi formak es kodok megragadasa a szovegszervezodesben, esztetikai minosegek felfedezese) 2.3. az eletkori sajatossagokhoz igazodo szovegfeldolgozasi technikak ismerete 3.1. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.2. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokon ertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak, azonos alaku szavak, alakvaltozatok) 3.3. szokeszlettani ismeretek es ezek alkalmazasa (szokeszlet, szokincs, a szokeszlet valtozasa, a szokeszlet retegei) 3.4. szofajtani, mondattani, szovegtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.5. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa 4.1. kreativitast es eredetiseget fejleszto tanulasi helyzetek valasztasa az irodalmi foglalkozasokon 4.2. az ovodaskoru gyermek kreativitasat fejleszto modszerek alkalmazasa 5.1. az Ovodai Tanterv kovetelmenyeinek megfelelo modszerek es eljarasok valasztasa 5.2. a modszerek es eljarasok valasztasanak indoklasa, magyarazata 6.1. az adott muveltsegi terulet nevelesi-tanulasi-ertekelesi helyzetehez igazodo didaktikai megoldas valasztasa 6.2. a tantargypedagogiai ismeretek valtozatos helyzetekben valo alkalmazasa 6.3. funkcionalis tanulasi helyzetek valasztasa 7.1. a Tanterv kovetelmenyeinek a tanulasi helyzetekhez igazodo lebontasa 7.2. tevekenysegi tipusoknak es eletkori sajatossagoknak megfelelo tanulasi helyzetek, tevekenysegek, modszerek es eljarasok valasztasa TARTALMAK: 1.1. Magyar irodalom es gyermekirodalom I. Irodalomelmeleti alapfogalmak: Irodalmi es nem irodalmi kommunikacio Prozai es verses beszedmod. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok A lirai munem fobb mufajai. Az epikai munem fobb mufajai. Narracios eljarasok II. Lirai mufajok: A dal. A dal mufaja Petofi Sandor, Ady Endre, Jozsef Attila, Kanyadi Sandor kolteszeteben. Az epigramma. Janus Pannonius, Vorosmarty Mihaly epigrammai. Az elegia. Berzsenyi Daniel, Toth Arpad, Dsida Jeno elegiai. Az oda. Berzsenyi Daniel, Vorosmarty Mihaly, Jozsef Attila odai. A himnusz. Kolcsey Ferenc: Hymnus. Kotott versformak: a szonett. A szonett mufaja Juhasz Gyula/Toth Arpad/Babits Mihaly/Jozsef Attila kolteszeteben. Kovetelmeny: szerzonkent legalabb ket mu alapos ismerete. III. Epikai mufajok: A novella. Mikszath Kalman, Moricz Zsigmond, Tamasi Aron novellai. A novella mufaja a posztmodern irodalomban: Esterhazy Peter /Vari Attila/visky Andras novellai. Regenyvaltozatok: - A 19. szazadi regeny. Jokai Mor, Mikszath Kalman regenyei. - A 20. szazadi regeny. Moricz Zsigmond/Kosztolanyi Dezso, Tamasi Aron, Bodor Adam/Szilagyi Istvan regenyei. Kovetelmeny: szerzonkent legalabb egy mu alapos ismerete. IV. Gyermekirodalom A nepi gyermeklira: mondokak, mondokatipusok, jatekversek, kiszamolok. A nepi gyermekjatek. A nepmese es a nepmonda. Nepkolteszeti gyujtesek: Arany Laszlo, Illyes Gyula gyujtemenyei. A mukolteszeti mese. Benedek Elek mesei. A meseregeny. Carlo Collodi/A. A. Milne, Fodor Sandor, Lazar Ervin meseregenyei. Gyulai Pal/Posa Lajos, Weores Sandor, Nemes Nagy Agnes, Kanyadi Sandor, Kovacs Andras Ferenc gyermekversei 1.2. Magyar nyelv I. Altalanos ismeretek a nyelvrol: A nyelv mibenlete. Nyelv es gondolkodas kapcsolata. Nyelv es beszed. A kommunikacio folyamata. A nyelvi kommunikacio. A nyelv mint jelrendszer - jelfajtak, a nyelvi jelek sajatossagai A nyelvi stilus. Stilusretegek A gyermeknyelv jellemzoi. Hangtani, szotani-alaktani, valamint mondat- es szovegalkotasbeli sajatossagok II. Hangtani ismeretek: A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemz [jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszersegei Az artikulacios bazis. Gyakoribb beszed- es kiejtesi hibak. A szotag es szotagolas III. A helyesiras alapelvei IV. Szokeszlettani ismeretek: A szokeszlet. Alap- es kiegeszito szokeszlet. Allandosult kifejezesek (frazemak) fajtai A szokeszlet valtozasa (szavak elavulasa, uj szavak alkotasa: szokepzes, szoosszetetel, mas szoalkotasi modok) A szokeszlet retegei. Nyelvjarasi, csoport- es retegnyelvi szavak, ezek jellemzoi A dajka- es gyermeknyelvi beszed szokeszlettani jellemzoi V. Jelentestani ismeretek: A szojelentes mint viszonyfogalom Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak, a jelentesmezo, alakvaltozatok) A jelentesvaltozas lehetosegei - a metafora es a metonimia. VI. Szofajtani ismeretek: A szofajok (ige, fonev, melleknev, nevmasok, igenev, hatarozoszo, nevelo, nevuto, igekoto, segedige, tagadoszo, modositoszo, indulatszo) A szofajok helyesirasa A szofajok stilisztikai erteke VII. Mondattani es szovegtani ismeretek: Mondat. Mondatresz. Szoszerkezetek. A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban. A szovegszeruseget biztosito eszkozok, tenyezok (nyelvtani es jelentestani kapcsoloelemek). Szovegtipusok (leiro, elbeszolo, ervcelo). Szovegmufajok. 1.3. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja I. Az anyanyelvi tantargypedagogia fogalma. Az ovodai anyanyelvi neveles alapelvei, celjai, feladatai II. Az anyanyelvi neveles Ovodai Tantervben megfogalmazott fejlesztesi kovetelmenyei, reszletes kovetelmenyei es viselkedespeldai III. A kommunikacios kepessegek fejlesztese: Az ovodaskoru gyermek beszedenek jellemzoi Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen. Beszedmuveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok) A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekok IV. Az ovodai irodalmi neveles: A gyermek es irodalom kapcsolata. Az eletkori sajatossagoknak megfelelo irodalmi alkotasok kivalasztasa. Mesehallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozei Vershallgatas korulmenyeinek megteremtese, modszerei, eljarasai, eszkozei V. Tervezes, szervezes, ertekeles az anyanyelvi tevekenysegein Kalendarisztikus tervek, tematikus tervek, tevekenysegi tervezetek Kotott es szabad foglalkozasok, jatekok Az ertekeles formai, szerepe es funkcioja VI. Kovetelmeny-modszer-szemlelteto eszkoz kapcsolata az anyanyelvi tevekenysegeken Az anyanyelvi neveles hagyomanyos modszerei Az alternativ pedagogiak (pl. step by step, Waldorf, dramapedagogia, projektoktatas) modszereinek osszekapcsolasa a hagyomanyos modszerekkel A szemlelteto eszkoz szerepe, kivalasztasanak szempontjai. VII. Az elokeszito csoport anyanyelvi fejlesztesi kovetelmenyei es feladatai Az olvasas- es irastanitas elokeszitese Hanglevalasztas, hangosszevonas kepessegenek fejlesztese Grafikus jelek, betuelemek formalasa kepessegenek fejlesztese VIII. Az interdiszciplinaritas es integralt neveles elve az ovodai anyanyelvi nevelesben. Komplex ovodai tevekenysegek tervezese es szervezese AJANLOTT KONYVESZET 1. *** Az Ovodai Tanterv magyar valtozata, O.M. 5242/02.10.2006 2. A. Jaszo Anna (szerk.): A magyar nyelv konyve. Budapest, 1991. 3. Balint Peter (szerk.): Kozelitesek a mesehez. Didakt, Debrecen, 2003. 4. Benedek Marcell: Irodalmi harmaskonyv. Kriterion Konyvkiado 1982. 5. Cs. Gyimesi Eva: Teremtett vilag. Kriterion Konyvkiado, 1983. 6. Danko Ervinne: Nyelvi kommunikacios neveles az ovodaban. Ovodapedagogusok, tanitok es szulok konyve a harom-hetevesek fejlesztesehez, Okker Kiado, 2000. 7. Dumitrana, Magdalena - "Educarea limbajului în învatamântul prescolar" vol. I Comunicarea orala, Editura Compania, Bucureşti, 1999. 8. Farago Jozsef - Fabian Imre (szerk.): Bihari gyermekmondokak. Kriterion Konyvkiado, Buk., 1982. 9. Fogarassy Miklos (szerk.): Ki kicsoda a mai magyar gyermekirodalomban? OSZKKMK. 10. Hegedus Imre Janos: Benedek Elek. Monografia. Pallas-Akademia, Csikszereda, 2006. 11. Komaromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon Kiado, Bp., 1999. 12. Petrolay Margit: Konyv a meserol. Trezor Kiado, Bp., 1996. 13. Pentek Janos: Teremt2 nyelv. Kriterion konyvkiado, 1988. 14. Szabo Zsolt: Kommunikacios keszseg es neveles. Benedek Elek a gyermek- es ifjusagi irodalomert. Korunk, 2002. 10. sz. 15. Szerdahelyi Istvan: Irodalomelmeleti enciklopedia. Budapest, 1995. 16. Szilagyi N. Sandor: Magyar nyelvtan. Tankonyv a pedagogiai liceumok IX-X. osztalya es a filologia-tortenelem szakprofilu liceumok XI. osztalya szamara, EDP, Bukarest, 1980. 17. Vita Zsigmond - Jozsa Miklos - Kiraly Laszlo - Jarosievits Erzsebet: Gyermek- es ifjusagi irodalom. Tankonyv az ovono- es tanitokepzo pedagogiai liceumok szamara, EDP, Buk., 1983. 18. Zilahi Jozsefne: Mese - vers az ovodaban, I - II. Nemzeti Tankonyvkiado, Bp., 1995. 19. A Korunk folyoirat gyermekirodalmi szama, 2002. 10. sz. 20. A Szekelyfold folyoirat gyermekirodalmi szama, 2004. 11. sz. AZ OVODAI TEVEKENYSEGEK MODSZERTANA - IRASBELI Kovetelmenyek: 1. az Ovodai Tanterv kovetelmenyeit gyakorlatba ulteto modszerek, eljarasok es eszkozok ismerete 2. annak bizonyitasa, hogy ujszeru es valtozatos megoldasokat valaszt a neveles gyakorlataban felmerulo kerdesek megoldasara 3. hatekony es alkalmazhato tevekenysegi tervezetek megvalositasa Feladattipusok: 1.1. a Tanterv kovetelmenyeinek megfelelo modszerek es eljarasok valasztasa 1.2. a modszerek es eljarasok valasztasanak indoklasa, magyarazata 2.1. az adott muveltsegi terulet nevelesi-tanulasi-ertekelesi helyzetehez igazodo didaktikai megoldas valasztasa 2.2. a tantargypedagogiai ismeretek valtozatos helyzetekben valo alkalmazasa 2.3. funkcionalis tanulasi helyzetek valasztasa 3.1. a Tanterv kovetelmenyeinek a tanulasi helyzetekhez igazodo lebontasa 3.2. a tevekenysegi tipusoknak es eletkori sajatossagoknak megfelelo tanulasi helyzetek, tevekenysegek, modszerek es eljarasok valasztasa TARTALMAK: 1. A kulonbozo tevekenysegtipusok Ovodai Tantervben megfogalmazott fejlesztesi kovetelmenyei, reszletes kovetelmenyei es viselkedespeldai. 2. A kulonbozo tevekenysegtipusok tartalmai (muveltsegi anyaga), sajatos modszerei es eszkozei a kulonbozo ovodai csoportokban (kis-, kozep-, nagy- es elokeszito csoportban) 3. A kulonbozo tevekenysegtipusok sajatos megvalositasi modozatai egesz csoporttal, kiscsoportokban es egyeni foglalkozasokon 4. Az ovodaskoru gyermek onallosaganak es kreativitasanak fejlesztese jatekokkal, szabad es valasztott tevekenysegeken 5. A muveltsegi teruletek (anyanyelv, român, tudomanyok, muveszetek stb.) kulonbozo tevekenysegeinek tervezese, szervezese es megvalositasa 6. Az ertekeles formai, szerepe es funkcioja az ovodai tevekenysegeken. A kovetelmenyek es az eredmenyek osszevetese, ertekelese. Az ovodaskoru gyermek rendszeres megfigyelese, ertekelese. Megfigyelesi naplo keszitese a gyermek fejlodeserol. 7. A jatek mint modszer es az ovodai neveles kovetelmenyeinek alapveto megvalositasi formaja. Jatekfajtak es azok alkalmazasa. 8. Az elokeszito csoport fejlesztesi kovetelmenyei es feladatai. Sajatos tevekenysegek tervezese, szervezese es megvalositasa az ovodaskoru gyermek iskolaerettsegenek elerese celjabol. 9. Kovetelmeny - modszer - szemlelteto eszkoz osszefuggese. A szemlelteto eszkozok szerepe, megvalasztasanak kriteriumai a kulonbozo foglalkozasokon. 10. A korszeru nevelesi kornyezet megteremtese es szerepe az ovodai nevelesben 11. A projektmodszer es alkalmazasa az ovodai nevelesben 12. Az alternativ pedagogiak szemleletenek, modszereinek alkalmazasa, osszekapcsolasa a hagyomanyos modszerekkel 13. Az interdiszciplinaritas es integralt neveles elve az ovodai nevelesben. Komplex ovodai tevekenysegek tervezese es szervezese. 14. A kozosseg bevonasanak modozatai az ovodai neveles tamogatasaba. A szulok szerepe es nevelese. AJANLOTT KONYVESZET 1. *** Az Ovodai Tanterv magyar valtozata, O.M. 5242/02.10.2006 2. *** Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura V&I Integral, 3. *** Documentar metodic, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2001. 4. *** Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2002 5. Barta, Andrei şi Dragomir, Petrica - "Deprinderi motrice la prescolari", Editura V&I Integral, Bucureşti, 1995. 6. Bettelheim, Bruno: A mese buvolete es a bontakozo gyermeki lelek (Ford. Kunos Laszlo), Korvina, Budapest, 1985. 7. Breben, Silvia şi Matei, Elena - "Cunoasterea mediului - ghid pentru învatamântul prescolar", Editura Radical, Craiova, 2001. 8. Dumitrana, Magdalena - "Educarea limbajului în învatamântul prescolar" vol. I Comunicarea orala, Editura Compania, Bucureşti, 1999. 9. Gazda Klara: Gyermekvilag Esztelneken. Neprajzi monografia. Kriterion Konyvkiado, Bukarest, 1980. 10. Kolumbus, E.S. - "It is tomorrow yet?" - tradusa în limba româna cu titlul "Didactica prescolara" de Magdalena Dumitrana, Editura V&I Integral, Bucureşti, 1998. 11. Landsheere, G., Landsheere, V. - "Definirea obiectivelor educationale" (trad.), E.D.P., Bucureşti, 1979. 13. Zilahi Jozsefne: Mese - vers az ovodaban I - II. Nemzeti Tankonyvkiado, Bp., 1995. 14. Szabo Zsolt: Kommunikacios keszseg es neveles. Benedek Elek a gyermek- es ifjusagi Nota Autori: . drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitara a Universitatii Babes-Bolyai - Târgu Secuiesc, Facultate de Psihologie şi Stiinte ale Educatiei . Agoston Palko Emese - Colegiul Naţional "M. Eminescu", Oradea Coordonator: . Nagy Eniko - Ministerul Educatiei Cercetării şi Tineretului, Directia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul + Anexa 4 PROGRAMA pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura maghiară şi metodica predării limbii şi literaturii maghiare - institutori/învăţători (absolvenţi ai scolilor normale şi ai colegiilor universitare pedagogice de institutori) II. FOKOZATI VIZSGA - Tanitok - MAGYAR NYELV ES IRODALOM, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIA A didaktikai fokozatok elnyeresehez a tanitoknak ismerniuk kell: . Az 1995/84-es Tanugyi Torvenyt es a romaniai oktataspolitika iranyelveit . Az oktataspolitikat gyakorlatba ulteto dokumentumokat (tantervek) . Az oktatasi reform iranyelveit . Az I-IV. osztalyos gyermek eletkori sajatossagait . Az I-IV. osztalyos oktatas-neveles korszeru modszereit I. A VIZSGAPROGRAM ALAPELVEI . A tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa a pedagogia, pszichologia, didaktika ujabb eredmenyeivel; . A nyelv, irodalom es tantargypedagogia tartalmainak osszehangolasa az I-IV. osztalyos tantervvel . A tartalmak gyakorlati jellegenek a kiemelese . Az interdiszciplinaritas, a tantargyteruletek (nyelv es irodalom) integraciojanak es az alkalmazhatosag elvenek az ervenyesitese; . A tanitasi gyakorlat megujitasa, a rugalmas gondolkodas, donteskepesseg, a kreativitas es az egyuttmukodes elvenek az ervenyesitese; II. ALTALANOS KOVETELMENYEK . A nyelvi, irodalmi ismeretek elmelyitese es alkalmazasa valtozatos feladathelyzetekben . Helyes, a valtozo kommunikacios helyzetekhez igazodo szobeli es irasbeli anyanyelvhasznalat . A nyelvhasznalati, irodalomertesi kepessegek fejlesztese . Az I-IV. osztalyos oktatas - neveles ujabb fejlodesi iranyainak ismerete es alkalmazasa III. VIZSGATANTARGYAK . Roman nyelv, gyermekirodalom es ezek tantargypedagogiaja- irasbeli . Magyar nyelv es irodalom, gyermekirodalom es anyanyelvi tantargypedagogia - irasbeli . Matematika es a matematika tantargypedagogiaja - irasbeli . Pedagogia es pszichologia - szobeli . Gyakorlati proba - szakellenorzes MAGYAR NYELV ES IRODALOM, GYERMEKIRODALOM, ANYANYELVI TANTARGYPEDAGOGIA Reszletes kovetelmenyek: 1. Kommunikacios helyzetekhez igazodo helyes nyelvhasznalat 2. A magyar irodalom, gyermekirodalom ismerete, tudatos szovegolvaso kepesseg es esztetikai magatartas bizonyitasa 3. Anyanyelvi es stilisztikai ismeretek alkalmazasa 4. Az irodalmi szoveghez es a gyermekek eletkori sajatossagaihoz igazodo tanulasi helyzetek valasztasa Feladattipusok: 1.1. az irodalmi nyelv normait betarto ertekezo szoveg alkotasa 2.1. irodalomelmeleti ismeretek alkalmazasa 2.2. adott szoveg ertelmezese 2.3. adott szoveg mufaji besorolasa 2.4. az irodalmi szovegnek a kisiskolas vilagahoz valo kozelitese 3.1. helyesirasi ismeretek alkalmazasa 3.2. hangtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.3. jelentestani ismeretek es ezek alkalmazasa (elsodleges jelentes, atvitt jelentes, rokonertelmuseg, ellentetes jelentesu szavak, azonos alaku szavak, alakvaltozatok) 3.4. szokeszlettani ismeretek es ezek alkalmazasa (szokeszlet, szokincs, a szokeszlet valtozasa, a szokeszlet retegei) 3.5. szofajtani, mondattani, szovegtani ismeretek es ezek alkalmazasa 3.6. stilisztikai ismeretek es ezek alkalmazasa 4.1. az anyanyelvhasznalatot fejleszto korszeru modszerek valasztasa TARTALMAK: 1.1. Magyar irodalom es gyermekirodalom I. Irodalomelmeleti alapfogalmak: Irodalmi es nem irodalmi kommunikacio Prozai es verses beszedmod. Verstani alapfogalmak. Szokepek es retorikai alakzatok A lirai munem fobb mufajai. Az epikai munem fobb mufajai Narracios eljarasok II. Lirai mufajok: A dal. A dal mufaja (pl. pEtofi Sandor, Ady Endre, Jozsef Attila, Kanyadi Sandor dalai) Az epigramma. (pl. Janus Pannonius, Vorosmarty Mihaly epigrammai) Az elegia (pl. Berzsenyi Daniel, Toth Arpad, Dsida Jeno elegiai) Az oda. (pl. Berzsenyi Daniel, Vorosmarty Mihaly, Jozsef Attila odai) A himnusz (Kolcsey Ferenc: Hymnus) Kotott versformak: a szonett. A szonett mufaja (pl. Juhasz Gyula/Toth Arpad/Babits Mihaly/Jozsef Attila lszonettjei) III. Epikai mufajok: A novella (pl. Mora Ferenc, Mikszath Kalman, Moricz Zsigmond, Tamasi Aron, Esterhazy Peter/Vari Attila/Lang Zsolt novellai) Regenyvaltozatok: - A 19. szazadi regeny (pl. Jokai Mor, Mikszath Kalman regenyei) - A 20. szazadi regeny (pl. Moricz Zsigmond/Kosztolanyi Dezso, Tamasi Aron, Kertesz Imre/Szilagyi Istvan regenyei) IV. Gyermekirodalom A nepi gyermeklira: mondokak, mondokatipusok, jatekversek, kiszamolok. A nepmese es a nepmonda. Mesegyujtemenyek (Arany Laszlo, Illyes Gyula gyujtesei, Benedek Elek mesei, Grimm mesek) A mukolteszeti mese (pl. Lazar Ervin, Moricz Zsigmond mesei) A meseregeny (pl. Carlo Collodi/A. A. Milne, Hervay Gizella/Fodor Sandor, Lazar Ervin, Mora Ferenc meseregenyei) A gyermekregeny (pl. Mora Ferenc: Kincskereso kiskodmon) A gyermekvers (pl. Gyulai Pal, Posa Lajos, Weores Sandor, Nemes Nagy Agnes, Kanyadi Sandor, Kovacs Andras Ferenc gyermekversei) 1.2. Magyar nyelv I. Altalanos ismeretek a nyelvrol: A nyelv mibenlete. Nyelv es gondolkodas kapcsolata. Nyelv es beszed A kommunikacio folyamata. A nyelvi kommunikacio A nyelv mint jelrendszer - jelfajtak, a nyelvi jelek sajatossagai A nyelvi stilus. Stilusretegek. A gyermeknyelv jellemzoi. II. Hangtani ismeretek: A beszedhangok. Maganhangzok es massalhangzok jellemzo jegyei. A beszedhangok egymasra hatasanak torvenyszerusegei Az artikulacios bazis. Gyakoribb beszed- es kiejtesi hibak A szotag es szotagolas III. A helyesiras alapelvei IV. Szokeszlettani ismeretek: A szokeszlet. Alap- es kiegeszito szokeszlet Allandosult kifejezesek (frazemak) fajtai (pl. kozmondasok, szolasok, szalloigek) A szokeszlet valtozasa (szavak elavulasa, uj szavak alkotasa: szokepzes, szoosszetetel, mas szoalkotasi modok) A szokeszlet retegei. Nyelvjarasi, csoport- es retegnyelvi szavak, ezek jellemzoi A dajka- es gyermeknyelvi beszed szokeszlettani jellemzoi V. Jelentestani ismeretek: Hangalak es jelentes viszonya (egyjelentesu, tobbjelentesu, azonos alaku, rokon ertelmu szavak, ellentetes jelentesu szavak, a jelentesmezo, alakvaltozatok) A jelentesvaltozas lehetosegei pl. a metafora es a metonimia) VI. Szoalaktani ismeretek: Szoto es toldalekok. A toldalekok fajtai (kepzo, jel, rag). VII. Szofajtani ismeretek: A szofajok. A szofajok rendszere (ige, nevszok, igenevek, hatarozoszok, nevelo, nevuto, kotoszo, igekoto, segedige, modositoszok, indulatszo) Az egyes szofajok lehetseges mondattani szerepei A szofajok helyesirasa A szofajok stilisztikai erteke VIII. Mondattani es szovegtani ismeretek: Mondat. Mondatresz. Szoszerkezet A mondatok osztalyozasanak szempontjai. Mondatfajtak. Viszonyok a mondatban A szovegszeruseget biztosito eszkozok, tenyezok (nyelvtani es jelentestani kapcsoloelemek) Szovegtipusok (elbeszelo, leiro, ervelo). Szovegmufajok. 1.3. Az anyanyelvi neveles tantargypedagogiaja I. Az anyanyelvi tantargypedagogia fogalma, az anyanyelvi neveles alapelvei, celjai es feladatai II. Az anyanyelvi neveles I-IV. osztalyos Tanterve (fejlesztesi kovetelmenyek, reszletes kovetelmenyek, tevekenysegpeldak, tartalmak) III. A kommunikacios kepessegek fejlesztese: A 6-10 eves gyermek beszedenek jellemzoi Beszedfejlesztes a szokincs, a mondat es a szoveg szintjen. Beszedmuveles (beszedlegzes, helyes hangejtes, artikulacio, hangsuly, beszeddallam, metakommunikacios eszkozok) A kommunikacios kepessegeket fejleszto anyanyelvi jatekok IV. Olvasas- es irastanitas A nyomtatott betu tanitasa, modszerei Az olvasastechnika es a szovegerto olvasas fejlesztese. Olvasasi gyakorlatok Az irott betu tanitasa, modszerei Az irastechnika es az iraskeszseg fejlesztese. Irasgyakorlatok. V. A szovegertelmezes kepessegenek fejlesztese Lirai szovegek ertelmezese, lirai alkotasok feldolgozasa Epikai szovegek ertelmezese, epikai alkotasok feldolgozasa Ismerettartalmu (tortenelmi tmaju, tudomanyos ismereteket tartalmazo) szovegek ertelmezese, feldolgozasa Funkcionalis szovegek ertelmezese, feldolgozasa VI. Az irasbeli szovegalkotas (fogalmazas) kepessegenek fejlesztese Az irasbeli szovegalkotas elokeszitese (pl. vazlatiras), a fogalmazas megirasa, gyakorlasa A tantervben szereplo szovegtipusok, szovegmufajok (leiras, elbeszeles, level, meghivo, plakat, reklam) alkotasa VII. A nyelvi ismeretek es a helyesiras tanitasa A nyelvtani fogalomalkotas Anyanyelvi ismeretek tanitasa A helyesiras tanitasa VIII. A tervezes szerepe az anyanyelvi nevelesben (kalendarisztikus tervezes, tanulasi egysegek tervezese, oratervezetek) AJANLOTT KONYVESZET: 1. Adamikne Jaszo Anna (szerk.): A magyar nyelv konyve. Budapest, 1991. 2. Adamikne Jaszo Anna - Kalmanne Bors Iren - Kernya Roza - H. Toth Istvan: Az anyanyelvi neveles modszerei, Altalanos iskola 1-4. osztaly. Kaposvar, 2001. 3. Balazs Imre Jozsef: Kobak konyve, avagy forditott-e a forditott vilag? Helikon, 1999. 18. sz. 4. Benedek Marcell: Irodalmi harmaskonyv. Kriterion Konyvkiado, 1982. 5. Cs. Gyimesi Eva: Teremtett vilag. Kriterion Konyvkiado, 1983. 6. Danko Ervinne: Nyelvi kommunikacios neveles az ovodaban. Ovodapedagogusok, tanitok es szulok konyve a harom-hetevesek fejlesztesehez, Okker Kiado, 2000. 7. Farago Jozsef - Fabian Imre (szerk.): Bihari gyermekmondokak. Kriterion Konyvkiado, Bukarest, 1982. 8. Gabnai Katalin: Dramajatekok. Bevezetes a dramapedagogiaba. Helikon Kiado, 2005. 9. Hegedus Imre Janos: Benedek Elek. Monografia. Pallas-Akademia, Csikszereda, 2006. 10. Hernadi Sandor: Beszedmuveles, Tankonyvkiado 11. Komaromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon Kiado, Budapest, 1999. 12. Nagy Olga: A taltos torvenye. Nepmese es esztetikum. Kriterion Konyvkiado, Bukarest, 1978. 13. Pentek Janos: Teremto nyelv. Kriterion Konyvkiado, 1988. 14. Sugarne Kadar Julia: Beszed es kommunikacio az ovodas- es kisiskolas korban. Akademiai Kiado, Budapest, 1985, 1987. 15. Szentgyorgyi Georgina: Csipike, a rokonunk. Helikon, 1999. 23. sz. 16. Szerdahelyi Istvan: Irodalomelmeleti enciklopedia. Budapest, 1995. 17. Szilagyi N. Sandor: Magyar nyelvtan. Tankonyv a pedagogiai liceumok IX-X. osztalya es a filologia-tortenelem szakprofilu liceumok XI. osztalya szamara, EDP, Bukarest, 1980. 18. Vita Zsigmond - Jozsa Miklos - Kiraly Laszlo - Jarosievits Erzsebet: Gyermek- es ifjusagi irodalom. Tankonyv az ovono- es tanitokepzo pedagogiai liceumok szamara, EDP, Bukarest, 1983. 19. Zsolnai Jozsef (szerk.): Hatranyos helyzetu kisiskolasok. Budapest, 1986. 20. Baloghne Zsoldos Julianna: A Nyelvi, irodalmi, kommunikacios nevelesi program tantargypedagogiaja, Budapest, 1990. 21. A Korunk folyoirat gyermekirodalmi szama, 2002. 10. sz. 22. A Szekelyfold folyoirat gyermekirodalmi szama, 2004. 11. sz. 23. Az ervenyben levo tankonyvek, tantervek Nota Autori: . drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai - Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei . dr. Antal Sandor - Extensie Universitară a Universităţii Babes-Bolyai - Odorheiu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei Coordonatori: . dr. Foris Ferenczi Rita - Universitatea Babes-Bolyai, Cluj Napoca, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei . drd. Fodor Dora Andrea - Ministerul Educaţiei şi Culturii, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor Revizuirea a fost realizată de: . drd. Zs. Ambrus Agnes - Extensie Universitară a Universităţii "Babes-Bolyai" - Târgu Secuiesc, Facultatea de Psihologie şi Stiinte ale Educaţiei . Agoston Palko Emese -Colegiul Naţional "M. Eminescu", Oradea Coordonatorul revizuirii: . Nagy Eniko - Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Direcţia Generală Învăţământ în Limbile Minorităţilor şi Relaţia cu Parlamentul -------
Preluat: 2026-09-24T21:45:00.777559+00:00 · SHA256: 5871c1556b8f2c2ea5d51cbc3155fae7cc4512214a3c461a9a26a52da1ad07d3